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小学美术藏书票设计教学方案

一、课程基本信息

*课程名称：小小藏书票——我的书籍“身份证”

*授课年级：小学中高年级（可根据实际情况调整）

*课时安排：1-2课时（每课时40分钟）

*授课类型：造型·表现/设计·应用

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解藏书票的起源、定义、作用及基本构成要素（图案、票主名、EX-LIBRIS）。

2.学习藏书票的设计方法，尝试运用绘画、剪贴、拓印等多种技法设计并制作一枚属于自己的藏书票。

3.初步掌握藏书票的构图原则，能够根据“票主”的喜好或书籍的内容进行创意构思。

（二）过程与方法

1.通过欣赏、讨论、探究等方式，引导学生主动获取藏书票的相关知识。

2.在教师的引导下，经历“构思—设计—制作—完善”的创作过程，体验设计的乐趣。

3.鼓励学生大胆尝试不同的表现手法，培养动手实践能力和创新思维。

（三）情感、态度和价值观

1.感受藏书票的艺术魅力，培养对书籍的热爱和珍视之情。

2.激发学生的创作热情，体验设计制作的成就感和乐趣。

3.培养学生的审美情趣和良好的阅读习惯，提升艺术素养。

三、教学重难点

*教学重点：藏书票的设计构思，包括主题的确立、图案的选择与组织，以及“票主”信息的体现。

*教学难点：如何将个人意愿与藏书票的功能、形式美感相结合，创作出既具有个性又符合藏书票特点的作品；以及多种制作技法的初步尝试与运用。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含藏书票的定义、历史简介、优秀作品欣赏（不同风格、不同技法）、设计步骤、制作技法演示等。

2.实物教具：各种风格的藏书票实物或高清复制品，便于学生近距离观察质感和细节。

3.工具材料示范：不同技法所需的工具材料样品（如：画纸、卡纸、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔、彩铅、剪刀、胶水、拓印工具等）。

4.板书设计：简洁明了的课题、知识点提纲、关键步骤图示。

（二）学生准备

1.绘画工具：素描纸或彩色卡纸（建议尺寸不宜过大，如8cm×10cm或10cm×12cm）、铅笔、橡皮、勾线笔（黑色为主）。

2.涂色工具：水彩笔、彩铅、油画棒等（任选其一或组合）。

3.特殊工具（可选）：剪刀、胶水、废旧画报（用于剪贴）、吹塑纸、水性颜料（用于拓印）等。

4.课前预习：思考自己喜欢的书籍类型、角色或希望在藏书票上表现的图案。

五、教学过程

（一）导入新课（约5-7分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师：“同学们，我们都有自己心爱的书籍，它们就像我们的好朋友。我们会在书的扉页写上自己的名字，或者给书包上书皮来爱护它们。今天，老师要给大家介绍一位书籍的‘特殊身份证’，它小巧玲珑，艺术精美，能让我们的书更具个性和收藏意义。想知道它是什么吗？”

*（出示实物藏书票或高清图片）引出课题——《小小藏书票》。

2.提问互动：“你们看，这就是藏书票，它一般贴在书的哪里呢？有什么作用呢？”（引导学生观察、思考，初步感知藏书票的用途）

（二）新知探究（约10-12分钟）

1.认识藏书票：

*定义与起源：教师结合课件简要介绍藏书票的定义（是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰）和起源（可提及早期欧洲贵族的藏书标记，中国的藏书票历史等，语言力求生动简洁）。

*作用：标明归属、美化书籍、收藏欣赏。

2.解析藏书票的构成要素：

*图案（主体）：藏书票的灵魂。可以是人物、动物、植物、风景、抽象图形，也可以是与书籍内容相关的题材。

*票主名：藏书票所有者的名字或别名、斋号等。

*国际通用标志：“EX-LIBRIS”（拉丁文，意为“我的藏书”）。

*（教师展示不同构成要素的藏书票，引导学生逐一识别和理解）

3.欣赏与讨论：

*展示不同风格（写实、卡通、装饰、抽象）、不同技法（绘画、木刻、石刻、剪纸、电脑设计）的优秀藏书票作品。

*引导学生欣赏：“这些藏书票美在哪里？它们用了什么图案？表达了什么意思？”

*小组讨论：“如果让你设计一枚藏书票，你想表现什么主题？你的‘票主名’想怎么设计？”

（三）技法体验与构思（约10-15分钟）

1.技法演示与提示：

*教师简要演示几种适合小学生的制作技法，如：

*铅笔淡彩/水彩笔/彩铅绘制：直接在纸上绘画上色。

*剪纸贴画：用彩色卡纸剪出形象，拼贴组合。

*吹塑纸拓印（简易版）：在吹塑纸上刻画，再用颜料拓印。

*强调不同技法的特点和注意事项，鼓励学生选择自己喜欢或擅长的方式。

2.设计构思指导：

*主题构思：“你的藏书票想送给