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一年级语文下册教学计划及教案

一、教学计划

(一)指导思想

本册语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，面向全体学生，注重培养学生的语文核心素养。我们将以《义务教育语文课程标准》为指导，立足教材，结合一年级学生活泼好动、形象思维占主导的特点，倡导愉快教学、情境教学，激发学生学习语文的浓厚兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中积累知识、提升能力、涵养品格，为他们后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

(二)学情分析

经过上学期的学习，大部分学生已经初步适应了小学的学习生活，对语文学习抱有一定的热情。他们基本掌握了汉语拼音的认读和拼读方法，能够认识一定数量的生字，并用学过的词语进行简单的口头表达。部分学生已具备初步的阅读兴趣和能力。

然而，一年级学生注意力集中的时间相对较短，好动、好玩，抽象思维能力尚在发展中。在识字写字方面，容易出现错别字，握笔姿势和写字习惯仍需强化。在阅读方面，对课文的理解多停留在表面，缺乏深入思考和情感体验。在表达方面，语言组织能力和连贯性有待提高。因此，本学期教学应更加注重趣味性、直观性和实践性，因材施教，关注个体差异，帮助每个孩子在原有基础上获得进步。

(三)教材分析

本册教材在编排上继续遵循《课程标准》的要求，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。教材内容贴近学生生活，富有童趣，有助于激发学生的学习兴趣。识字和写字仍然是教学的重点，教材将识字教学贯穿于阅读、儿歌、语文园地等各个环节，并注重培养学生的识字能力和良好的写字习惯。阅读教学强调朗读感悟，培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力。口语交际和写话（或看图写话）则注重培养学生的口头表达和初步的书面表达能力。语文园地的设置，为学生提供了丰富的语文实践机会，如字词句运用、积累拓展等。

教材的主要特点：

1.人文内涵丰富：所选课文和内容蕴含着热爱生活、关爱他人、保护环境、热爱祖国等积极的情感态度价值观。

2.注重能力培养：将识字、阅读、表达等能力的培养融入具体的学习活动中。

3.形式活泼多样：采用了儿歌、童话、故事、游戏等多种形式，符合低年级学生的年龄特点。

4.体现弹性要求：在识字量、阅读量等方面为学生提供了一定的拓展空间。

(四)教学目标

1.知识与技能

*汉语拼音：巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

*识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中会写约二百个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定要求。

*口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*写话（或看图写话）：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.过程与方法

*引导学生主动参与识字、阅读、表达等语文实践活动，在活动中学习语文，运用语文。

*鼓励学生探究识字方法，培养独立识字能力。

*指导学生学习朗读、默读等阅读方法，培养阅读习惯。

*创设口语交际情境，引导学生在互动交流中提高表达能力。

3.情感态度与价值观

*培养热爱祖国语言文字的情感。

*在阅读和学习中，感受生活的美好，培养积极乐观的人生态度。

*培养热爱大自然、爱护环境的意识。

*学习与人合作，乐于与人分享。

(五)教学重难点

*重点：

1.识字和写字。引导学生喜欢识字，掌握基本的识字方法，养成良好的写字习惯。

2.朗读训练。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

*难点：

1.识字量较大，如何帮助学生高效、有趣地识记生字，并能在不同语境中正确运用。

2.写字姿势的纠正和写字质量的提高，特别是汉字间架结构的掌握。

3.引导学生将所学知识进行迁移运用，初步培养口语表达和书面表达能力。

(六)教学措施

1.营造愉悦的学习氛围：建立民主、