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统编版四年级语文期末试题合集

一、夯实基础，筑牢语文根基

语文学习，基础是基石。期末复习首要任务便是将本学期所学的生字词、古诗文、课文理解等基础知识点进行系统梳理和巩固。

（一）生字词：音形义结合，灵活运用

1.识字与写字：重点关注课本要求“会写”的生字，做到读准字音（特别是多音字、易错音）、认清字形（注意间架结构、易错笔画）、理解字义，并能正确规范地书写。建议同学们结合生字表，自行进行听写、组词练习，对于易混淆的形近字、同音字要加以辨析，如“辩、辨、辫”，“燥、躁、噪”等。

2.词语积累与运用：熟练掌握课本中的词语表，理解词义，并能根据语境正确运用。关注四字词语、近义词、反义词的积累，以及词语的感情色彩。可以通过造句、词语归类（如按季节、按描写对象等）、成语故事理解等方式加深记忆和运用能力。

（二）句子乐园：通顺表达，规范书写

1.句式变换：掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的转换，肯定句与否定句的转换等基本句式变换方法，确保变换后句子意思不变，通顺连贯。

2.病句修改：能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦等，并能进行正确修改。复习时可结合课文中的典型例句进行分析。

3.关联词语运用：理解并能正确使用常见的关联词语，如表示并列、递进、因果、转折、假设、条件等关系的关联词语。

（三）古诗文与日积月累：熟读成诵，理解内涵

1.古诗词背诵与默写：严格按照课标要求，熟练背诵并准确默写本学期所学的古诗词。不仅要背会，更要结合注释理解诗句大意，体会诗人情感，了解相关的文学常识。

2.“日积月累”板块：这部分内容是语文知识的重要补充，包括名言警句、谚语、歇后语、成语故事等。要理解其含义，并尝试在口头表达和书面写作中运用。

二、阅读感悟，提升理解分析能力

阅读理解是语文试卷的重头戏，考查学生的信息提取、分析概括、联想拓展等多方面能力。复习时应加强不同文体的阅读训练。

（一）课内阅读：温故知新，把握要点

1.熟练掌握课本中重点课文的主要内容、中心思想、段落大意以及关键句段的含义。

2.关注课文中的人物形象、景物描写、表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论）等。

3.对于课文中出现的说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等）、修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）要能准确识别并理解其作用。

（二）课外阅读：拓展视野，掌握方法

1.记叙文阅读：能快速阅读，理清文章脉络，把握主要人物和事件；能体会作者表达的思想感情；能联系上下文理解词语和句子的含义；能概括段落或短文的主要内容。

2.说明文阅读：能抓住说明对象及其特征；了解文章使用的说明方法及其作用；体会说明文语言的准确性。

3.阅读技巧：

*带着问题读：先浏览题目，带着问题去文中寻找答案，提高阅读效率。

*抓住关键句：关注文章的中心句、过渡句、总结句，它们往往能帮助我们快速理解段落或全文大意。

*联系上下文：理解词语和句子的含义时，要学会联系上下文，不能孤立地看。

*边读边思考：思考作者为什么这样写，表达了怎样的情感，有什么启发等。

三、习作表达，展现个性与思考

习作是语文综合能力的体现，期末复习要注重提升审题、立意、选材、构思及语言表达能力。

（一）审题立意：明确要求，中心突出

1.认真阅读习作要求，明确题目类型（命题、半命题、话题、材料作文等）、写作对象、内容范围、字数要求以及有无特殊限制。

2.确立积极健康、明确集中的中心思想，确保文章围绕中心展开。

（二）选材构思：内容具体，结构清晰

1.选择自己熟悉的、真实的、有意义的材料来写，避免空洞、虚假。四年级习作尤其强调“说真话、诉真情”。

2.学习列提纲，理清文章的写作顺序（时间顺序、事情发展顺序、空间顺序等），做到详略得当，开头、中间、结尾完整。

（三）语言表达：通顺流畅，生动具体

1.语句通顺，用词准确，不写错别字，正确使用标点符号。

2.尝试运用学过的好词佳句、修辞手法（比喻、拟人等），使描写更生动，表达更形象。

3.写人要抓住特点，写事要写清经过，写景要突出景物特色。

4.写完后要养成朗读检查、修改的好习惯，看看有没有不通顺的句子，有没有错别字，内容是否具体等。

四、口语交际与综合性学习：学以致用，提升素养

虽然笔试中口语交际直接考查较少，但其背后的倾听、表达、应对能力是语文素养的重要组成部分。综合性学习则强调知识的综合运用与实践能力。

1.口语交际：回顾本学期涉及的口语交际主题，如“讲民间故事”、“说新闻”等，思考如何清晰、有条理地表达自己的观点，如何认真倾听他人发言并礼貌回应。

2.综合性学习：关注学习过程中的资料搜集、整理、分析和展示能力，将所学知识融会贯通，解决实际问题。