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小学科学实验教学设计及教案范例

小学科学实验是科学教育的核心环节，它不仅能够帮助学生直观理解抽象的科学概念，更能培养学生的观察能力、动手能力、探究精神和科学思维。一份精心设计的实验教学方案，是确保实验教学效果的关键。本文将从实验教学设计的核心理念、关键要素入手，并结合具体的教案范例，为小学科学教师提供实践参考。

一、小学科学实验教学设计的核心理念

小学科学实验教学应始终坚持以学生发展为本，强调以下核心理念：

1.探究为本：实验教学的核心在于引导学生经历类似科学家的探究过程，从提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、观察记录到分析结果、得出结论，让学生在“做科学”的过程中学习科学。

2.学生主体：教师应从知识的传授者转变为学习的引导者、组织者和合作者。充分尊重学生的自主性，鼓励学生大胆尝试、积极思考、主动发现。

3.安全先行：任何实验活动，安全是首要前提。必须在教学设计中充分考虑安全因素，选择合适的实验材料，明确安全操作规范，并对学生进行必要的安全教育。

4.生活联系：选择与学生生活经验密切相关的实验内容，让学生感受到科学就在身边，激发学习兴趣，培养运用科学知识解决实际问题的能力。

5.实事求是：培养学生严谨的科学态度，如实观察和记录实验现象，即使结果与预期不符，也要鼓励学生分析原因，尊重事实。

二、小学科学实验教学设计的关键要素

一个完整的小学科学实验教学设计应包含以下关键要素：

1.实验课题与目标：明确实验要探究的主题是什么，希望学生通过实验学到什么知识、掌握什么技能、形成什么情感态度价值观。目标应具体、可观察、可达成。

2.实验对象与学情分析：分析学生的年龄特点、认知水平、已有的相关知识经验以及可能存在的学习困难，以便设计出符合学生实际的教学环节。

3.实验原理与核心问题：简要说明实验所依据的基本科学原理（以小学生能理解的方式），并提炼出引导学生探究的核心问题。

4.实验材料与用具：列出实验所需的全部材料和用具，力求简单易得、安全可靠。可考虑是否需要分组实验。

5.实验步骤与方法：设计清晰、有序的实验步骤，指导学生如何操作。步骤应具有可操作性，语言应简洁明了。可适当融入对比实验、模拟实验等方法。

6.观察与记录：引导学生明确观察重点，设计合适的观察记录表（如文字描述、画图、数据表格等），培养学生规范记录的习惯。

7.分析与讨论：针对实验现象和记录结果，设计有层次的问题，引导学生进行分析、比较、归纳、推理，得出科学的结论。鼓励学生提出不同见解。

8.总结与拓展：帮助学生梳理实验结论，巩固所学知识。可适当拓展延伸，引导学生将所学知识应用于新的情境或进行进一步的探究。

9.安全提示与注意事项：明确列出实验过程中需要注意的安全事项和操作规范。

10.教学评价：设计多元化的评价方式，不仅关注实验结果，更要关注学生的探究过程、参与度、合作精神和创新意识。

三、小学科学实验教案范例：《水的表面张力》

（一）实验课题：水的表面张力

（二）适用年级：小学中年级（例如：三年级）

（三）课时安排：1课时

（四）实验类型：探究性实验

（五）教学目标

1.知识与技能：初步感知水具有表面张力；知道表面张力可以使水的表面形成一层“看不见的膜”；能通过实验观察水表面张力的现象。

2.过程与方法：通过猜测、设计、动手操作、观察、讨论等方式，体验科学探究的过程；学习使用滴管等简单工具进行实验操作。

3.情感态度与价值观：激发对水的奇妙现象的探究兴趣；培养细致观察、实事求是的科学态度和乐于合作与交流的精神。

（六）教学重难点

*重点：感知水的表面张力现象。

*难点：理解“表面张力”是水表面的一种相互拉力，以及解释生活中的相关现象。

（七）教学准备

*教师准备：多媒体课件（展示露珠、硬币上的水珠图片或视频）、大烧杯、清水、硬币若干、滴管若干、回形针若干、记录表、抹布、纸巾。

*学生准备：每小组（3-4人）：硬币1-2枚（建议五角或一元，表面平整）、滴管1个、小烧杯（或一次性水杯）1个（盛清水）、回形针若干、记录表（每人1份）、抹布或纸巾（用于擦拭溅出的水）。

（八）教学过程

1.创设情境，提出问题（约5分钟）

*导入：（出示图片或视频：荷叶上滚动的露珠、硬币上鼓鼓的水珠）同学们，请看这些图片，你们有什么发现？（引导学生观察到水珠是鼓鼓的，像小球一样。）

*提问：为什么水珠能鼓起来，而不是平摊开呢？如果我们用滴管往一枚小小的硬币上滴水，你们猜一猜，最多能滴多少滴水而不让水溢出来？（学生自由猜测，记录猜测数字）

*引出课题：今天，我们就通过实验来探究这个有趣的问题，看看水到底有什么秘密。（板书课题：水的表面张力）

2.动手实践，探究发现（约20分钟）