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小学数学能力测评试题集锦

数学能力的培养是小学教育阶段的核心任务之一，它不仅关乎知识的掌握，更影响着逻辑思维、问题解决等综合素养的提升。一份科学的能力测评试题，能够帮助教师和家长准确把握学生的学习状况，发现优势与不足，从而进行针对性辅导。以下这份试题集锦，旨在多角度考察小学生的数学核心能力，题型丰富，难度梯度适中，希望能为教学评估提供有益参考。

一、数与运算能力

数与运算能力是数学的基石，它涵盖了对数字的理解、四则运算的熟练度以及运算策略的灵活性。

1.题目：计算下面各题，能简算的请简算。

*（1）367+198

*（2）702-297

*（3）25×32×125

*（4）450÷18

*思路点睛：此类题目考察基本运算技能及简便运算技巧的运用。例如，198接近200，可采用“凑整”思想；32可分解为4×8，再利用乘法结合律与25、125相乘凑整。

2.题目：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

*（1）3.78○3.87

*（2）0.65×1.02○0.65

*（3）7.2÷0.8○7.2

*思路点睛：本题考察小数的大小比较、积与因数的关系、商与被除数的关系，需要学生不仅会算，更要会比。

3.题目：一个数除以6，商是12，余数最大时，这个数是多少？

*思路点睛：这道题考察了有余数除法中各部分之间的关系，特别是余数必须比除数小这一重要概念。

二、空间想象与几何认知能力

空间想象能力是小学数学中的重要组成部分，涉及对平面图形和立体图形的认识、特征把握及转化能力。

1.题目：一个长方形的周长是24厘米，长比宽多2厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？

*思路点睛：本题需要学生灵活运用长方形的周长和面积公式，先通过周长求出长与宽的和，再结合长与宽的差，求出长和宽的值，进而计算面积。

2.题目：观察下面的立体图形（由相同的小正方体搭成），从正面、上面和左面看到的形状分别是什么？请画出来。（此处假设有一个由4个小正方体组成的简单立体图形描述，例如：底层前排2个，后排靠左1个，第二层在底层前排靠左小正方体上方1个）

*思路点睛：考察学生的三视图空间想象能力，能将立体图形转化为不同方向观察到的平面图形。

3.题目：一个等腰三角形的顶角是70°，它的一个底角是多少度？如果它的一个底角是70°，那么它的顶角是多少度？

*思路点睛：考察三角形内角和定理及等腰三角形的性质，需要学生能根据已知条件进行简单的推理计算。

三、逻辑思维与推理能力

逻辑思维与推理能力是数学学习的核心，体现在对问题的分析、归纳、演绎和判断上。

1.题目：根据下面数列的排列规律，在括号里填上适当的数。

*（1）1，4，7，10，（），（），19

*（2）1，2，4，8，16，（），（）

*（3）1，3，6，10，15，（），（）

*思路点睛：通过数列找规律，考察学生观察、分析和归纳的能力，不同数列的规律特点（等差、等比、累加等）需要准确把握。

2.题目：□、△、○各代表一个数。已知：

□+△=15，

△+○=12，

□+○=11。

那么，□=（），△=（），○=（）。

*思路点睛：考察学生运用等量代换或消元法解决简单方程组问题的初步逻辑推理能力。

3.题目：小红、小明和小刚三位同学分别喜欢打篮球、踢足球和打乒乓球中的一项运动。已知：

*小红不喜欢打篮球；

*小明既不喜欢打篮球也不喜欢踢足球。

请问他们三人分别喜欢什么运动？

*思路点睛：这是一道简单的逻辑排除法应用题，考察学生根据已知条件进行信息筛选和判断的能力。

四、解决问题能力

解决问题能力是数学知识综合运用的体现，要求学生能将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识求解。

1.题目：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有240本，是科技书的3倍，童话书比科技书多60本。图书馆买来童话书多少本？

*思路点睛：考察学生运用倍数关系解决两步或三步运算的实际问题，关键在于理清数量间的关系。

2.题目：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶60千米，4小时后到达。返回时，由于路上车辆较多，比去时多用了1小时。这辆汽车返回时的平均速度是多少？

*思路点睛：考察学生对路程、速度、时间三者关系的理解和运用，需要先求出总路程，再根据返回时间求出返回速度。

3.题目：一块长方形的菜地，长是25米，宽是18米。农民伯伯打算在菜地的四周围上篱笆，篱笆至少需要多少米？如果每平方米可以收白菜8千克，这块