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幼儿园绘本教学优质课设计方案

绘本作为幼儿认识世界、体验情感、发展语言的重要载体，其教学价值日益受到幼教界的重视。一堂优质的绘本教学课，应是幼儿快乐体验、主动探究、多元发展的过程。本文将以经典绘本《好饿的毛毛虫》为例，从活动设计的各个维度，阐述如何打造一堂生动有效的幼儿园绘本教学优质课。

一、活动设计理念与背景

1.设计理念

本活动以“幼儿为本”为核心，遵循“兴趣是最好的老师”原则，将绘本阅读与多领域教育目标有机融合。通过创设情境、互动提问、游戏体验、艺术表达等多种方式，引导幼儿在愉悦的氛围中感受故事的趣味性，理解故事内涵，同时发展观察力、想象力、语言表达能力及初步的逻辑思维能力。

2.绘本选择背景

《好饿的毛毛虫》是一本享誉世界的经典绘本，其色彩鲜明、形象生动、情节简单有趣，非常符合幼儿的认知特点和阅读兴趣。故事中蕴含了数字认知、星期概念、水果名称、食物与健康的关系以及生命成长等丰富的教育元素，为开展综合性的主题活动提供了良好的素材。

二、活动基本信息

*活动名称：好饿的毛毛虫

*年龄段：中班(4-5岁)

*活动领域：语言、科学、艺术、健康

*活动时长：约25-30分钟(根据幼儿实际情况灵活调整)

三、活动目标

活动目标的设定应具体、明确、可达成，并兼顾认知、技能、情感态度三个维度。

1.认知目标：

*初步理解故事内容，了解毛毛虫的生长过程，知道毛毛虫最终会变成蝴蝶。

*认识故事中出现的几种常见水果（如苹果、梨、李子等）和食物，尝试感知数量1-5（或根据版本调整）和星期的顺序。

2.技能目标：

*能根据画面信息，尝试用简短的语言表达自己的发现和想法。

*通过模仿、表演等方式，发展肢体表现力和初步的戏剧表演能力。

*在美工活动中，尝试运用多种材料表现毛毛虫或蝴蝶，发展手眼协调能力和创造力。

3.情感态度目标：

*体验故事带来的乐趣，感受毛毛虫努力成长的积极情感。

*初步建立良好的饮食习惯的意识，知道要吃健康的食物。

*乐于参与集体活动，积极与同伴、教师互动。

四、活动准备

充分的准备是活动顺利开展的保障，包括物质准备和经验准备。

1.物质准备：

*绘本《好饿的毛毛虫》人手一册（或教师用大书）。

*毛毛虫手偶或头饰一个，蝴蝶手偶或头饰一个。

*故事中涉及的水果、食物图片或实物模型（苹果、梨、李子、草莓、橘子、巧克力蛋糕、冰淇淋等）。

*数字卡片1-5（或根据故事内容调整），星期名称卡片（可选）。

*绿色卡纸、彩笔、蜡笔、胶水、剪刀（教师辅助）、毛根、圆形彩纸等美工材料。

*轻音乐（如《春之歌》等轻柔乐曲）。

*布置“毛毛虫的美食屋”情境角（可选）。

2.经验准备：

*幼儿对常见水果有一定的认识。

*幼儿对蝴蝶有初步的印象。

五、活动过程

活动过程是实现目标的关键，应层次分明、动静交替、富有启发性。

（一）情境导入，激发兴趣(约3-5分钟)

1.神秘嘉宾引出主题：

教师：“今天，老师带来了一位神秘的小客人，它长得细细的、长长的，还喜欢爬来爬去，你们猜猜它是谁？”（可模仿毛毛虫爬行的动作）

出示毛毛虫手偶，引导幼儿打招呼：“嗨！小朋友们好，我是一条好饿好饿的毛毛虫！”

2.提问激趣：

教师：“这条毛毛虫肚子好饿好饿，它想去找一些好吃的东西。我们一起来看看，它都找到了哪些好吃的，好吗？”

（二）分段阅读，理解体验(约10-15分钟)

1.阅读故事开头至毛毛虫寻找食物：

*教师出示大书，或引导幼儿翻看自己的小书，边讲边提问：“毛毛虫从哪里出来的呀？（卵里）它感觉怎么样？（好饿）”

*“第一天，毛毛虫找到了什么？（一个苹果）它吃了吗？（吃了）”出示苹果图片，引导幼儿说出水果名称。

*以此类推，讲述毛毛虫在接下来几天找到的食物（梨、李子、草莓、橘子）。每出现一种水果，都引导幼儿观察、认知，并模仿毛毛虫“啊呜啊呜”吃东西的样子和爬行的动作。

*重点互动：当讲到“它吃了一个苹果”时，出示数字卡片“1”，引导幼儿点数。后续食物数量依次递增，帮助幼儿感知数量1-5。可提问：“第二天它吃了几个梨呀？”“哪个水果是红红的，甜甜的？”

2.阅读毛毛虫吃“垃圾食品”及后续情节：

*教师：“毛毛虫吃了这么多水果，它吃饱了吗？（引导幼儿看画面，发现毛毛虫还是很小）于是它又去找更多的食物了。”

*出示巧克力蛋糕、冰淇淋等图片，提问：“这些是什么？你们喜欢吃吗？”

*讲述毛毛虫吃了很多这类食物后，“肚子好痛啊！”引导幼儿讨论：“为什么毛毛虫会肚子痛呢？”（吃了太多不健康的食物）

*“后来，毛毛虫吃了一片嫩绿的叶子