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人教版小学二年级语文下册全册教案

识字1

学目标教:?1.结识“万、复、苏、柳”等13个生字，引起学生识字的爱好,使学生有主动识字的愿望。

2.对的、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3．对的、流利地朗诵词语。?４.主动收集积累春天的词语。?5.结识并了解春天給大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观测大自然的爱好。

教学重难点:识字。?总学时:２学时?第一学时?学时目标：

１.结识13个生字，引起学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望。

2.对的、流利地朗诵词语。?教学过程：?一、看图说话,出示词语

1.出示課文插图或播放依照課文插图制作的多媒体課件。?2.看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物?这些景物和平时有什么不一样？(随学生的简介,随机出示词语）?二、读词识字

1.出示課件“我会认”,激发学生自主说结识的字。?你会认生字条中的哪些字?能说说你是如何记住的吗？?(学生复习已学生字,交流自主结识的生字)

2．打开課本，让学生自主学词学字。?(1）拼一拼，读词语,画出词语中的生字,认一认，读一读。

(2）发现容易读错的字,并正音:

看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母）?看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)

3.出示词语卡片，领读。?老师领读;学生当小老师领读。?4、出示不带拼音的词语，指名报告读。

三、了解韵文，领略春天

1．分小组合作朗诵。规定:团结互助，相互提醒,共同努力。

2.以小组为单位进行朗诵比赛。

３．表扬最正确合作小组。?4.看图尝试引导背诵。

第二学时

学时目标:

１．对的、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

2．主动收集积累春天的词语。?3.结识并了解春天給大地带来的变化,使学生产生好奇，激发学生了解、观测大自然的爱好。

教学过程：

一、复习导入,巩固要认的字。

１、看图，照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句，一人依照意思取词语字条认读。）?（１）出示例句：春天来了,大地仿佛从沉睡中清醒过来。?找词语：万物复苏?认读生字:万、复、苏

（2）照样子说句,找词读字?句：春天来了，?词：柳绿花红（柳)莺歌燕舞（歌舞)?冰雪融化（冰)泉水丁冬（泉丁)

百花齐放(百齐)百鸟争鸣（争鸣)?2、分析字形结构，记字。?偏旁联想识字：柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)

部件组合识字:歌(哥＋欠)百（一＋白）

二、指导写字，巩固生字?1、观测字形,让学生发现字的特点。?2、老师范写,让学生看清笔画的位置。?“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。?“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。?“百”字的横写得长一点。

三、读词想象?1．用适中的速度朗诵词语。?2.读词语的韵味。?朗诵时，每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。?3.看图,听老师读,感受词语描绘的情景。

4.自已读词语，想象词语描绘的情景。

四、实践活动

１．出示課后的问题，让学生先在小组里讨论交流。?２．说一说：你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗？?3.画一画:美丽的春天图

4.找一找：春天在哪里呢?

１柳树醒了

教学目标：?1结识“醒、雷”等８个生字,会写“说、话”等6个字。

2对的流利地朗诵課文,背诵課文。能经过朗诵去感知和感悟春天的美。

３能展开想象，用自已的眼光发现春天里事物的变化。?教学重点:

1学习生字；

２有感情的朗诵、背诵課文。

教学难点:

经过朗诵去感知和感悟春天的美；展开想象,用自已的眼光发现春天里事物的变化。

教学时间:?３学时?第一学时?学时目标：?结识“醒、雷”等8个生字。

教学过程：?一、激趣,引入新課?1、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？?板书：春雷春雨春风春燕

2出示課件：春天大地复苏的情景。?二、初读，了解短文?1、听老师配乐朗诵，说说你都听到了什么？

板书：柳树醒了

2、想读读課文吗？借助拼音，自读課文。

3、分节读課文。?三、朗诵,板画识字?1、板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。?2、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。

３、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

4、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？?5、“要—耍”有什么不一样?如何记住“耍”字??四、活动，巩固生字?1、自由朗诵課文,在文中找出生字。?2、同桌互读生字,比比谁读得准。?3、小组比赛认读生字卡。?五、作业

1、选择自已喜欢的方法复习生字。?２、将你结识的同学的名字写在本子上。

第二学时?学时目标:?对的流利地朗诵課文，背诵課文。能经过朗诵去感知和感悟春天的美。?教学过程：?一、游戏,巩固识字?１、