2025-2026学年统编版七年级道德与法治春教材活动解析答案.docxVIP

第一单元珍惜青春时光

第一课青春正当时

第1课时青春的邀约

教材P2生活观察

和同学分享你对青春期的认识。

示例：①青春期是我们生命中一个独特而宝贵的时期。它如同初升的太阳，充满了无限的希望，也伴随着成长的烦恼。

②在这个阶段，我们的身体悄然发生变化，心理也在逐渐成熟。

③我们会开始关注自己的外貌、性格、能力等方面，并努力塑造一个自己认可的形象。我们会通过尝试不同的服装、发型、兴趣爱好等方式来展现自己的个性。

④我们不再像小时候那样盲目地听从父母和老师的安排，而是开始有了自己的想法和见解。

教材P3探究与分享

这些变化说明了什么？它们带给你怎样的感受？

示例：（1）身体发生的变化说明我们开始进入青春期。青春期是人身体发育的重要时期。我们的身体外形发生变化、体内机能不断增强。

（2）这些生理变化让我感受到旺盛的生命力，让我的身体充满能量。我精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。

教材P4探究与分享

结合自身经历，与同学交流：为什么大家会有这些心理活动？

示例：在青春期，我们的认知能力得到提高，产生强烈的成人感，但是内心并没有完全摆脱对成人的依赖；我们的情感世界愈加丰富，希望得到关心和理解，但是很少表露于外；我们有时表现得很勇敢，有时又表现得比较害羞、怯懦。这是由于我们的身体发育十分迅速，而心理发展速度却相对缓慢，个体的身心处于一种不平衡状态，在心理上就表现出一定的矛盾性。

第2课时男生女生

教材P6生活观察

1.如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？

示例：我会建议再找三位男生加入。男生女生各具特点，各有优势，男生的加入可以带来不同的视角，大家可以相互学习、取长补短。

2.在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同的优势？

示例：有的同学具备较强的逻辑思维能力，擅长从理性的角度出发，分析问题、提出解决方案，并勇于尝试新的方法和思路；有的同学情感细腻，擅长倾听他人的意见，能够注意到任务中的细节，理解他人的感受，帮助大家建立更加和谐的人际关系。

教材P7探究与分享

你如何理解小茜和小强的困惑？

示例：小茜的困惑是她在异性面前有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象，小茜不必担心、焦虑，要学会坦然面对，并积极寻求化解苦恼的方法。小强的困惑源于他与女生开玩笑，引起女生的反感，导致女生不喜欢与他打交道。小强希望在异性面前表现自己，但是交往的方式不太恰当。对于小强来说，他需要增进对异性的了解，提高自己的交往能力，把握好与异性交往的尺度，做到言谈得当、举止得体。

教材P8探究与分享

1.你如何看待上述情境中异性同学之间的交往？

示例：与异性同学交往既可以增进对异性的了解，消除神秘感，又可以扩大交往范围，提高交往能力。但是，在交往过程中，小芬和小刚没有注意交往的方式、场合、时间和频率，可能会让他人产生误解。小雯在与同学交往时热情大方，言谈得当，举止得体。小雅与异性交往时比较害羞、胆怯，需要提高与异性沟通交往的能力。

2.与异性交往应该注意哪些问题？

示例：与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。

教材P8探究与分享

1.你如何看待小磊对小丽产生的这种别样的感觉？你认为他应该怎么做？

示例：在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。我认为小磊在面对这种朦胧情感时，应该慎重对待，理智处理。

2.如果小丽感觉到小磊的这种情感变化，她应该怎么做？

示例：小丽可以与小磊沟通，感谢小磊对自己的欣赏，告诉小磊真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。当下的我们要慎重对待、理智处理这种情感，学会恰当地与异性交往，在今后的交往过程中注意把握好尺度，做到言谈得当、举止得体，让这份友谊成为美好青春的见证。

第3课时学会自我保护

教材P9生活观察

当遇到与性有关的困惑时，我们还可以通过哪些途径了解相关知识、解决相关问题？

示例：当遇到与性有关的困惑时，我们还可以利用互联网资源来获取信息。现在网络发达，有很多专业的网站、论坛和社交媒体平台都提供了与性教育相关的知识。但是，在浏览这些信息时，我们需要保持警惕，辨别真伪，避免受到不良信息的误导。

教材P10探究与分享

针对他们的观点，说说你的看法。

示例：对于用不雅语言开玩笑的行为，我认为这是非常不恰当且需要避免的。不雅语言往往带有侮辱性、贬低性和冒犯性，不仅会伤害对方，还可能引发不必要的矛盾和冲突。我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅