2025阜新蒙古族自治县招聘专职社区工作者备考题库附答案详解(黄金题型).docxVIP

2025阜新蒙古族自治县招聘专职社区工作者备考题库附答案详解(黄金题型).docx

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2025阜新蒙古族自治县招聘专职社区工作者备考题库

第一部分单选题(50题)

1、T列关于国家主权及国防地理的表述,不正确的是:

A.主权是联合国赋予国家的最基本的权利

B.一国的领海和领空都是其领土的组成部分

C.我国南海四大群岛是东沙、西沙、中沙和南沙群岛

D.我国与越南、缅甸、吉尔吉斯斯坦等十几个国家接壤

【答案】:A

【解析】主权是国家固有的权力,并非联合国赋予。领海领空属领土一部分,我国南海有东沙等四大群岛,且与多国接壤,所以表述不正确的是认为主权由联合国赋予。

2、当前国际形势复杂多变,在我国和平崛起的进程中,稳定压倒一切。只有创造稳定的内部环境,我国政治、经济、文化、国防等各项事业才能稳步发展。这句话体现的哲学道理是()。

A.要善于抓住重点集中力量解决矛盾

B.要分清主流支流,坚持重点论,反对均衡论

C.矛盾的主要方面居于支配地位

D.主要矛盾的存在和发展决定或影响着其他矛盾的存在和发展

【答案】:A

【解析】该题核心在于判断体现的哲学道理。题干强调稳定在我国和平崛起进程中是关键,只有创造稳定内部环境,政治、经济、文化、国防等各项事业才能稳步发展,这意味着稳定这一矛盾对其他矛盾产生了决定性影响。在诸多矛盾中,主要矛盾处于支配地位,起着主导和决定作用,它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。题干中稳定就是主要矛盾,它的状况决定着各项事业能否稳步发展,所以体现的哲学道理是主要矛盾的存在和发展决定或影响着其他矛盾的存在和发展。善于抓住重点集中力量解决矛盾强调的是要找出关键问题并着力解决,但没有突出对其他矛盾的影响,与题干强调稳定对各项事业发展的决定作用不符。分清主流支流,坚持重点论,反对均衡论,主要是针对矛盾的主次方面而言,即区分事物的主要方面和次要方面,而题干并非讲矛盾主次方面的问题。矛盾的主要方面居于支配地位,同样是在说矛盾的主次方面,与题干体现的主要矛盾对其他矛盾的影响这一逻辑不匹配。

3、随着电视剧《人民的名义》热播,全国多地陆续曝光了“孙连城”式窗口(这类窗口高度设置不合理,人们站着办事不舒服,蹲着也难受,并且没有配备凳子)。继郑州市社保局、株洲火车站派出所之后,云南省彝良县旅游局又被曝出设置了两米高的意见箱。材料给我们的警示是()。

A.政府要敢于接受群众的监督,正确对待群众的意见和建议

B.要加强人民代表大会的行政执法工作,提高立法质量

C.要创新司法机关社会管理的方式,增强社会管理合力

D.人民政治协商会议要协商制定相关的法律来完善与人民沟通的渠道

【答案】:A

【解析】材料中多地出现“孙连城”式窗口、两米高意见箱等现象,反映出部分部门没有正确对待群众监督和意见。这警示相关方面要正确处理与群众的关系。政府作为行政机关,其权力由人民赋予,要为人民服务,就需要敢于接受群众监督,正确对待群众的意见和建议,这样才能更好地履行职责,维护人民利益。人民代表大会是我国的权力机关,主要行使立法权、决定权、任免权和监督权等,行政执法工作是行政机关的职责,并非人民代表大会的工作。司法机关主要负责司法审判和法律监督等工作,社会管理主要是政府的职能,并非司法机关的重点,所以也不存在创新司法机关社会管理方式来解决此问题。人民政治协商会议是爱国统一战线组织,主要履行政治协商、民主监督和参政议政职能,并不具备制定法律的权力,制定法律是立法机关的工作。所以材料给我们的警示是要让政府敢于接受群众的监督,正确对待群众的意见和建议。

4、()以“尊王攘夷”为口号扩充疆界,成为春秋时期首位霸主。

A.宋襄公

B.秦穆公

C.楚庄王

D.齐桓公

【答案】:D

【解析】本题考查春秋时期第一个霸主的相关知识。春秋时期,一些强大的诸侯国为了争夺霸权,互相征战。其中,齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,发展生产,同时改革军制,组建强大的军队。在此基础上,他打着“尊王攘夷”的旗号,号令诸侯,扩充疆界,成为春秋时期第一个霸主。宋襄公在齐桓公死后,企图称霸,但最终未能成功。秦穆公是春秋时期秦国的国君,他称霸西戎,但并非春秋时期第一个霸主。楚庄王是春秋时期楚国的国君,他曾问鼎中原,成为春秋一霸,但也不是第一个称霸的。所以本题正确答案是齐桓公。

5、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的()。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】:C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的

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