3.12 亚非拉民族民主运动的高涨 统编版九年级历史下册.pptxVIP

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨学习目标：通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。

核心素养目标1.了解印度的非暴力不合作运动的背景、过程和影响；知道埃及华夫脱运动的背景、性质、结果和作用；认识墨西哥卡德纳斯改革的目的、措施和意义。（史料实证、历史解释）2.阅读教材和相关史料，认识印度非暴力不合作运动的特点，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同。（史料实证、唯物史观）3.认识到亚非拉殖民地人民抗争的正义性、艰巨性以及民族独立和改革的合理性；通过本课学习，学习历史人物等人的斗争精神，感悟其精神。（家国情怀）

一、概念解析民族民主运动：即殖民地半殖民地（亚非拉国家）反对殖民统治、争取民族独立和人民民主权利，通过联合各阶层力量开展的民主化与现代化的运动。民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由从上述概念中可以得出哪些信息？印度的非暴力不合作运动（反英）埃及的华夫脱运动（反英）墨西哥的卡德纳斯改革民族运动民族运动民主运动

一、印度的非暴力不合作运动--背景根本原因：英国对印度殖民掠夺阻碍印度发展材料一19世纪末，英国对印度进行更加疯狂的掠夺。此时，殖民者扩大商品倾销、加紧掠夺原料，修铁路、开银行，控制印度经济命脉。英国的殖民统治不仅摧毁了印度的传统手工业，还压制了民族工业的发展，致使印度长期贫困落后。材料二一战期间，英国从印度征募新兵100多万，运走了数百万吨粮食和军用物资，印度人还向英国政府“捐赠”了几亿英镑的“战时贡献”。印度的民族主义者认为，只要给予大英帝国慷慨无私的支持，英国就能让印度自治。然而，战后英国政府背信弃义……印度人民等来的却是一部臭名昭著的法案。直接原因：一战后，英国未履行承诺，激化了矛盾

一、印度的非暴力不合作运动--背景1919年3月，殖民政府颁布法令。规定：总督可以随时宣布戒严，殖民政府可以不经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印度人，并可以不加审讯就判刑，警察有权解散群众集会和示威游行等。法令一出，全国哗然，印度人民强烈反对,由此引发了著名的“阿姆利则惨案”。《罗拉特法案》阿姆利则惨案，又称为札连瓦拉园屠杀，是1919年4月13日发生在印度北部城市阿姆利则的札连瓦拉园，英国人指挥的军队向印度人民开枪的屠杀事件。该事件造成1000人死亡，1500人受伤。阿姆利则惨案成为甘地发动全国性非暴力不合作的导火线。

一、印度的非暴力不合作运动--领袖甘地（1869--1948）甘地，出生在一个印度教家庭，父亲是当地土邦首相。甘地19岁时远赴英国学习法律。1893年，甘地来到英国统治下的南非，领导南非印度人争取权利。他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张，同《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想相结合，并吸收了梭伦、托尔斯泰等人的思想精髓，逐渐形成了非暴力不合作理论。1915年，甘地回到印度，很快成为国大党的实际领袖，使非暴力不合作成为国大党的指导思想，开始为印度的独立而奔波。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。在南非期间，甘地曾遭受欧洲白人的种族歧视，甘地认为“这是他生平从未受过的侮辱”，至此，甘地开启了非暴力行动。

一、印度的非暴力不合作运动--方式非暴力不合作，即采取和平与合法的方式不与英国人合作取得印度的自治独立。甘地认为：9000名英国官员不可能统治2.5亿不合作的印度人，他坚信，只要印度人民团结一致，以非暴力的方式拒绝服从殖民统治，就能让英国殖民统治的机器陷入瘫痪，这种“非暴力不合作”不是软弱的妥协，而是通过和平手段切断英国殖民的经济基础与政治支撑，用民众的集体意志迫使英国屈服，从而实现印度的解放。方式目的

一、印度的非暴力不合作运动--过程1920年，甘地号召印度人民开展了第一次非暴力不合作运动，结合教材知识，说说这次运动的概况。内容结果抵制在殖民政府和法院中工作拒绝在英国学校读书鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品拒绝纳税甘地倡导“回到纺车去”（手摇纺纱），以抵制西方工业文明的入侵落后性乔里乔拉村村民响应甘地的号召，当天举行示威游行，警察开枪射击，直至子弹射完才撤回警察局：愤怒的农民纵火焚烧警察局，使22名警察丧命。殖民政府进行镇压，杀死44人，数百人被流放服苦役。此事件后甘地宣布停止非暴力不合作运动。反映出印度资产阶级（甘地）的妥协性？出现暴力事件，运动停止

一、印度的非暴力不合作运动--过程1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动，这次运动主