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初中物理力学专题讲义与习题

同学们，物理学是一门研究自然界最基本规律的科学，而力学，无疑是这座大厦的基石。从苹果落地到星体运行，从推箱子到火箭升空，都离不开力的作用。掌握力学知识，不仅能帮助我们理解生活中的各种现象，更能培养我们分析问题和解决问题的能力。本讲义将带领大家系统梳理初中物理力学的核心知识点，并通过配套习题加以巩固。

一、力的基本概念

1.1力是什么？

力，这个词我们并不陌生。我们推桌子，桌子会移动；我们提水桶，水桶会被提起；磁铁能吸引铁钉。这些现象都表明，力是物体对物体的作用。

这里有两个关键点需要强调：

*物体间的作用：力不能脱离物体而单独存在。谈到力，一定存在两个物体——施力物体和受力物体。比如，我们用手推桌子，手是施力物体，桌子是受力物体。

*作用的效果：力的作用效果有两个方面：

*改变物体的形状（使物体发生形变）。例如，用力捏橡皮泥，橡皮泥会变形；用力拉弹簧，弹簧会伸长。

*改变物体的运动状态。这里的“运动状态改变”包括：物体由静止变为运动，由运动变为静止，或者运动速度的大小、方向发生改变。例如，静止的足球被踢飞，运动的自行车被刹车停下来，拐弯的汽车等。

1.2力的三要素与力的示意图

要完整地描述一个力，仅仅说明它的存在是不够的，我们还需要知道力的大小、方向和作用点。这三个方面被称为力的三要素。它们共同决定了力的作用效果。

为了更直观地表示力，我们常常使用力的示意图。画法如下：

1.确定受力物体：通常用一个简单的图形代表受力物体。

2.找出力的作用点：在受力物体上，画出力的作用点。

3.画出力的方向：从作用点开始，沿力的方向画一条带箭头的线段。箭头的方向表示力的方向。

4.标出力的大小和符号：在箭头旁边标出力的符号（如F、G、f）和大小（如果已知的话）。有时也可以在图旁用一个标度表示力的大小比例。

例如，用10N的力水平向右推桌子，示意图就可以在桌子的重心（或接触点）画一个水平向右的箭头，旁边标上F=10N。

1.3力的作用是相互的

一个基本的事实是：当你对一个物体施加力的时候，这个物体也会对你施加一个力。这就是力的相互性。用物理学的话说：物体间力的作用是相互的。

我们把其中一个力叫做作用力，另一个力就叫做反作用力。作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，并且分别作用在两个不同的物体上。

生活中这样的例子比比皆是：我们走路时，脚向后蹬地，地就给脚一个向前的力，推动我们前进；划船时，桨向后划水，水就给桨一个向前的力，使船前进。

二、常见的力

2.1重力

重力是我们最熟悉的力之一。熟透的苹果会落向地面，抛出的石块最终也会落回地面，这都是因为地球对它们有吸引力。

定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。

施力物体：地球。

重力的方向：总是竖直向下的。这里的“竖直向下”，指的是垂直于水平面向下，指向地球中心的方向。我们利用这一特性制成了重垂线，用来检查墙壁是否竖直，桌面是否水平。

重力的作用点：物体所受重力的作用点叫做重心。对于形状规则、质量分布均匀的物体，其重心通常在它的几何中心上。例如，均匀球体的重心在球心，均匀长方体的重心在它的中心。

重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。

公式：G=mg

其中，G表示重力，单位是牛顿（N）；m表示质量，单位是千克（kg）；g是一个比例常数，叫做重力加速度。在地球表面附近，g的取值约为9.8N/kg。它的物理意义是：质量为1kg的物体受到的重力约为9.8N。在粗略计算时，g有时也取10N/kg。

2.2弹力

弹力也是一种常见的力。当你用力压弹簧，弹簧会缩短；当你用力拉橡皮筋，橡皮筋会伸长。松开手后，它们又会恢复原状。物体由于发生弹性形变而产生的力，叫做弹力。

产生条件：

1.物体间相互接触。

2.物体发生弹性形变（即物体在形变后能恢复原状的形变）。

我们平时所说的压力、支持力、拉力、推力等，其实质很多都是弹力。例如，放在桌面上的书本，对桌面有向下的压力（书本发生微小形变产生），桌面对书本有向上的支持力（桌面发生微小形变产生）。

弹簧测力计是测量力的大小的常用工具，它就是利用弹簧在弹性限度内，受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长的原理制成的。使用时，要注意所测力的方向与弹簧轴线方向一致，并看清量程和分度值。

2.3摩擦力

当我们推一个放在地面上的箱子时，会感到有一个力阻碍箱子的运动。这种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，叫做摩擦力，通常用字母f表示。

产生条件：

1.两物体相互接触并挤压（存在弹力）。

2.接触面粗糙。

3.两物体间有相对运动或相对运动的趋势。

摩擦力的方向：总是与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。

例如，人走路时，脚向