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辽宁教育考研真题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是

A.教育情境中学与教的基本心理规律

B.学生和教师的基本心理活动规律

C.学习过程和教学过程的基本心理规律

D.学校情境中教育活动的基本心理规律

2.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，其中发展时期是

A.20世纪20年代以前

B.20世纪20年代到50年代末

C.20世纪60年代到70年代末

D.20世纪80年代以后

3.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是

A.加涅

B.桑代克

C.苛勒

D.我国心理学家

4.以下哪种学习动机属于内部动机

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.读书是一种乐趣

C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

D.“为中华之崛起而读书”

5.一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性

A.内部动机

B.外部动机

C.交往动机

D.无意识动机

6.学生中常见的焦虑反应是

A.生活焦虑

B.择友焦虑

C.缺钱焦虑

D.考试焦虑

7.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

8.学习迁移产生的客观必要条件是

A.学生的智力水平

B.学习的理解和巩固程度

C.学习对象之间的共同要素

D.学习的方法

9.最早提出自我效能感概念的是

A.班杜拉

B.奥苏贝尔

C.桑代克

D.布鲁纳

10.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么

A.创建了定势

B.功能固着

C.无关信息的干扰

D.思维定势

答案：1.A2.B3.D4.B5.A6.D7.B8.C9.A10.D

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究内容包括

A.学习心理

B.教学心理

C.学生心理

D.教师心理

2.以下属于行为主义学习理论的有

A.桑代克的联结主义理论

B.巴甫洛夫的经典性条件作用理论

C.斯金纳的操作性条件作用理论

D.苛勒的完形-顿悟说

3.奥苏贝尔认为，先行组织者可分为

A.陈述性组织者

B.比较性组织者

C.直观性组织者

D.概括性组织者

4.影响学习迁移的主要因素有

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.教学方法

5.下列属于元认知策略的有

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.组织策略

6.学习动机的两个基本成分是

A.学习需要

B.学习期待

C.学习兴趣

D.学习目的

7.下列属于认知风格差异的有

A.场独立型与场依存型

B.冲动型与沉思型

C.辐合型与发散型

D.内控型与外控型

8.学生心理健康教育的主要场所是

A.家庭

B.学校

C.社会

D.工作单位

9.布鲁纳认为学习包括哪几个过程

A.获得

B.转化

C.评价

D.练习

10.下列属于资源管理策略的有

A.时间管理策略

B.环境管理策略

C.努力管理策略

D.学业求助策略

答案：1.ABCD2.ABC3.AB4.ABC5.ABC6.AB7.ABC8.B9.ABC10.ABCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.负强化就是惩罚。（）

3.学习动机越强学习效果越好。（）

4.学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。（）

5.认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适用性。（）

6.心理健康就是没有心理疾病。（）

7.心理发展具有阶段性。（）

8.桑代克的试误说认为学习的本质是通过试误在刺激与反应之间形成联结。（）

9.教学评价是对学习结果的评价。（）

10.自我效能感理论中，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。（）

答案：1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.√

简答题（总4题，每题5分）

1.简述学习动机的作用。

激发学习兴趣，使学生有学习动力；维持学习活动，增强学习的坚持性；引导学习方向，让学生朝着目标努力。

2.简述影响问题解决的主要因素。

问题情境、知识经验、思维定势、功能固着、原型启发等。

3.简述如何培养学生的学习策略。

教授学习策略知识，进行专门训练，让学生在学习中运用并反思调整。

4.简述心理健康的标准。

智力正常、情绪稳定乐观、意志品质健全、人