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初中化学实验教学操作规范

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是化学教学的重要组成部分。规范的实验操作不仅是保证实验安全、获得准确实验结果的前提，更是培养学生科学素养、严谨态度和实践能力的关键环节。初中阶段作为化学启蒙教育时期，学生首次系统性接触化学实验，因此，建立并严格执行一套科学、细致的实验操作规范，对其未来的化学学习乃至科学探索都具有深远意义。

一、实验前准备与预习：未雨绸缪，有的放矢

实验的成功与否，很大程度上取决于前期的准备工作。这不仅包括知识层面的储备，也包括对实验安全的认知和个人防护的准备。

1.充分预习，明确目标：学生在进入实验室前，必须认真预习实验教材，明确本次实验的目的、原理、步骤、预期现象及可能存在的安全风险。对实验中涉及的化学方程式、仪器名称及用途、药品性质等做到心中有数，避免实验时手足无措，盲目操作。教师应引导学生思考实验设计的思路，鼓励提出疑问，确保学生对实验方案有清晰的理解。

2.熟悉仪器，检查完好：进入实验室后，首先要根据实验清单核对所需仪器和药品是否齐全、完好。仔细检查玻璃仪器是否有破损（如试管是否有裂纹、烧杯是否有缺口），配套仪器是否匹配（如橡皮塞与试管口径是否合适），计量仪器是否在有效期内且刻度清晰。发现问题及时向教师报告并更换。

3.了解药品，安全第一：对于实验所用药品，要了解其物理性质（颜色、状态、气味等）和化学性质（是否易燃、易爆、有毒、有腐蚀性等）。特别注意识别药品标签上的安全警示标识（如腐蚀品、易燃液体、氧化剂、有毒品等），明确其潜在危害及防护措施。严禁在未明确药品性质前随意触碰、嗅闻（如需嗅闻气体，应用手轻轻扇动，使少量气体飘入鼻孔）或品尝任何药品。

4.设计方案，预估风险：在预习基础上，学生应能简述实验步骤，并对可能出现的意外情况有初步的预判和应对设想。教师应强调实验方案的规范性和安全性，对学生自行设计的实验方案需进行严格审核。

5.个人防护，必不可少：实验时必须按规定穿着实验服，以防止化学药品溅到衣物或皮肤上。根据实验需要佩戴护目镜，特别是在进行有液体飞溅、产生有毒气体或使用腐蚀性药品的实验时。长发者需将头发束起，不佩戴首饰，不穿露趾鞋，保持袖口整洁，不敞怀。

二、实验仪器的认知与规范使用：工欲善其事，必先利其器

化学实验仪器是进行实验的物质基础，正确认知和规范使用各类仪器是实验操作的核心技能。

1.常用玻璃仪器的使用：

*试管：用于少量试剂的反应容器，可直接加热（加热前需擦干外壁水珠，先预热，再集中加热，防止炸裂）。加热液体时，液体体积一般不超过试管容积的三分之一，试管口不能对着自己或他人，并与桌面成约45度角；加热固体时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流引起试管炸裂。

*烧杯、烧瓶：用于较多量试剂的反应容器或配制溶液。加热时需垫陶土网，使其受热均匀，避免局部过热而破裂。

*量筒：用于粗略量取一定体积的液体。使用时应放在水平桌面上，视线与凹液面的最低处保持水平（即“平视”）。不可用于加热，不可用作反应容器，也不能量取热的液体。

*集气瓶：用于收集或暂时存放气体，也可用于某些物质与气体间的反应。不能加热。

*胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体。使用时应垂直悬空于容器口正上方滴加，不可伸入容器内或接触容器内壁，以免污染试剂。取液后应保持橡胶胶帽在上，防止液体倒流腐蚀胶帽。用过的滴管应立即洗净（滴瓶上的滴管除外，需专管专用），再去吸取其他试剂。

*玻璃棒：常用于搅拌、引流、蘸取少量液体。搅拌时应避免碰撞容器壁。引流时应将玻璃棒一端靠在接收容器内壁，另一端靠在盛液容器的倾倒口。

*酒精灯：实验室常用的加热仪器。使用时，取下灯帽正放桌上；用火柴点燃，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯；熄灭时，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭；添加酒精时，需熄灭酒精灯，且酒精量不超过灯壶容积的三分之二，不少于四分之一。加热时，应用外焰（温度最高）加热。若不慎打翻酒精灯引起失火，应立即用湿抹布盖灭。

*托盘天平：用于粗略称量固体药品的质量（精确到一定程度）。使用前需调零，左盘放称量物，右盘放砝码。称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸；易潮解或有腐蚀性的药品，必须放在玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。

2.仪器连接与组装：仪器连接应遵循“自下而上，从左到右”的原则。玻璃导管与橡皮塞、乳胶管连接时，应先将玻璃管口用水润湿，然后稍用力转动插入，不可强行用力，以免玻璃管折断伤手。组装复杂装置时，应先进行整体规划，确保平稳、牢固、不漏气。

三、化学药品的取用与安全管理：取之有度，用之有方

化学药品的性质多样，部分具有危险性，因此规范取用和管理至关重要。

1.固体药品的取用：

*粉末状或小颗粒状药品：一