2026年上半年青海省中小学教师资格考试（笔试）备考题库附答案【b卷】.docxVIP

2026年上半年青海省中小学教师资格考试（笔试）备考题库

第一部分单选题(100题)

1、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和（）。

A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有指导的认识

D.有基本的认识

【答案】：C

2、“个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别是向()的方面变化的过程。

A.正常

B.健康和不健康

C.积极

D.衰减

【答案】：C

3、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。

A.正迁移和负迁移

B.水平迁移和垂直迁移

C.一般迁移与具体迁移

D.同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

【答案】：D

4、()是音乐的骨骼，是塑造音乐形象的重要手段。

A.旋律

B.音色

C.音节

D.节奏

【答案】：D

5、下列属于同声合唱的歌曲是()。

A.《渔阳鼙鼓动地来》

B.《我和我的祖国》

C.《祖国颂》

D.《四渡赤水出奇兵》

【答案】：A

6、大量乡村人口迁移至城市，带来的问题是()。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

【答案】：C

7、学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式。其中一门学科的安排在教学过程中重复出现、加深。这属于()的教学编排方式，这种方式比较符合学生认识发展规律。

A.铺垫式

B.平行式

C.直线式

D.螺旋式

【答案】：D

8、菜根谭中说：“有妍必有丑之对，我不夸妍，谁能丑我?有洁必有污为之仇，我不好洁，谁能污我?”这段话的哲学含义是（）。

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】：C

9、学堂乐歌的主要音乐家代表是()。

A.箫友梅、沈心工、李叔同

B.黄自、李叔同、曾志态

C.曾志忞、沈心工、李叔同

D.沈心工、黄自、李叔同

【答案】：C

10、教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，“生长”起新的经验。持这种观点的是()。

A.认知学习理论

B.折中主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.建构主义学习理论

【答案】：D

11、许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是()。

A.双重抑制

B.前摄抑制

C.单一抑制

D.倒摄抑制

【答案】：C

12、下列关于蒸腾作用的叙述，不正确的是（）。

A.只有植物的叶片才能进行蒸腾作用

B.蒸腾作用是植物水分运输的主要动力

C.蒸腾作用有助于植物对矿质元素的吸收

D.蒸腾作用能降低叶片温度，防止叶片灼伤

【答案】：A

13、“正是江南好风景，落花时节又逢君”诗句中的主人公是指唐代宫廷音乐家()，安史之乱后流落民间。

A.李延年

B.许和子

C.段善本

D.李龟年

【答案】：D

14、莫扎特是()作曲家。

A.美国

B.德国

C.奥地利

D.波兰

【答案】：C

15、衡量生产力发展水平的客观尺度是（）。

A.劳动技能

B.科学技术

C.生产管理

D.生产工具

【答案】：D

16、教育学的任务在于()。

A.揭示教育规律

B.总结教育经验

C.制定教育方针

D.发现教育问题t

【答案】：A

17、“宽著期限，紧著课程”是()的语言。

A.孔子

B.韩愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】：C

18、在高中体育（）

A.选修选学

B.必修选学

C.必修必学

D.选修必选

【答案】：D

19、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()。

A.教育的性质

B.教育的内容

C.教育的规律

D.教育的任务

【答案】：A

20、全年炎热高温，湿季草原茂盛，生活着许多大型动物如长颈鹿等，该气候类型是()。

A.热带沙漠气候

B.热带雨林气候

C.热带季风气候

D.热带草原气候

【答案】：D

21、音乐术语accel.的意思是（）。

A.渐强

B.渐弱

C.渐快

D.渐慢

【答案】：C

22、将纯四度音程的上方音重升后，音程升为(??)。

A.纯四度

B.五度

C.倍增四度

D.倍减四度

【答案】：C

23、清明奠英烈，精神永传承。2017年4月5日，西北大学研究生支教团组织陕西省富平县杜家小学、田村小学14名留守儿童祭扫杨虎城将军烈士陵园。杨虎城24岁自赋诗：“西北山高水又长，男儿岂能老故乡。黄河后浪推前浪，跳上浪头干一场。”这首诗至今仍激励着无数华夏儿女。下列选项与该诗句蕴含哲理一致的是（）。

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

【答案】：B

24、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的

B.从课程的功能角度划分的