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小学语文低年级教学详案及活动方案

低年级语文教学是整个义务教育阶段语文学习的基石，其核心在于培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯以及初步的语文素养。本方案旨在提供一套既符合教学规律，又富有操作性的教学详案与活动建议，助力教师在教学实践中实现高效与趣味的统一。

一、教学详案示例：《小蝌蚪找妈妈》第一课时

（一）教学内容

部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时（主要涉及生字学习、课文初读与整体感知）

（二）教学目标

1.知识与技能：认识“蝌、蚪、变、蜻、蜓、蝌、蚪、变、害、怕、跟、着、哪、里、变”等生字，会写“变、条、找、姐”等字；正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容。

2.过程与方法：通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式识记生字；通过分角色朗读、小组讨论等形式，理解课文大意。

3.情感态度与价值观：感受小蝌蚪变青蛙的有趣过程，培养留心观察周围事物的习惯，激发对大自然的热爱。

（三）教学重难点

1.重点：识记本课生字，正确书写；朗读课文，了解故事主要情节。

2.难点：理解“蝌蚪、摆动、迎上去、追上去”等词语的意思；体会小蝌蚪寻找妈妈过程中的心情变化。

（四）教学准备

1.教师：多媒体课件（包含小蝌蚪成长过程图片、生字卡片、课文动画或插图）、生字词卡片、青蛙头饰。

2.学生：预习课文，圈出生字，带好田字格本、铅笔。

（五）教学过程

1.趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

*（情境创设）师：“小朋友们，今天我们教室来了一群神秘的小客人，它们圆圆的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水里游来游去，你们猜猜是谁呀？”（出示小蝌蚪图片或动画片段）

*生：（自由回答）小蝌蚪！

*师：对啦，是可爱的小蝌蚪。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（引导学生说出“青蛙”）小蝌蚪们也正在着急地找它们的妈妈呢！今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音）

2.初读课文，整体感知(约10分钟)

*（提出要求）师：“请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？”

*（学生活动）学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生是否借助拼音，是否有指读现象。

*（反馈交流）

*师：“刚才老师看到很多小朋友都读得非常认真！谁愿意当小老师，带着大家把课文的自然段序号标出来？”（指名学生标序号，检查是否正确）

*师：“课文读完了，谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么？”（引导学生简单概括：小蝌蚪去找妈妈的故事。）

*（分段朗读）师：“现在我们分段来读一读课文，老师请几位小朋友轮流读，其他小朋友认真听，听听他们读得是否正确、流利。”（指名分段朗读，师生共同评价，纠正个别字音。）

3.识字写字，夯实基础(约20分钟)

*（集中识字）

*出示生字卡片：师：“故事里藏着许多生字宝宝，我们一起来认识它们吧！”（出示本课要求会认的生字：蝌、蚪、变、蜻、蜓、害、怕、跟、着、哪、里。）

*多种形式认读：

*师领读、开火车读、指名读、去掉拼音读。

*重点指导：“蝌、蚪、蜻、蜓”都是虫字旁，与小动物有关；“变”是上下结构，上面是“亦”，下面是“又”；“害”字中间是三横。

*趣味识字：

*加一加：“虫”+“科”=“蝌”，“虫”+“斗”=“蚪”。

*编儿歌：“一只小虫土里藏，上面盖着草字头，原来是‘害’虫。”

*联系生活：“害怕”——你害怕什么？“跟着”——你跟着谁去过哪里？

*词语认读：出示由生字组成的词语（如：小蝌蚪、变了、蜻蜓、害怕、跟着、哪里），指名读、齐读。

*（指导写字）

*出示生字：变、条、找、姐。

*观察分析：

*师：“请小朋友们仔细观察这几个字在田字格里的位置，看看它们是什么结构，哪些笔画要特别注意？”

*重点指导：

*“变”：上下结构，上宽下窄，“亦”字的点和撇要写得舒展，下面“又”的捺要有力。

*“条”：上下结构，上窄下宽，“夂”的捺要托住上面的“夊”。

*“找”：左右结构，左边“扌”要写得窄一些，右边“戈”的斜钩要写得挺拔。

*“姐”：左右结构，左边“女”字旁，最后一笔是提，右边“且”字横画均匀。

*教师范写：边范写边讲解书写要领。

*学生练写：学生在田字格本上练习书写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。

*展示评价：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的字和有进步的学生。

4.再读课文，梳理脉络(约5