第一单元-1-3光的反射教学设计.docxVIP

课时教学设计

基本信息

姓名

学校（全称）

联系

学段年级

第三学段五年级

课时名称

1.3光的反射

课时教学设计

1.教学内容分析

课题

1.3光的反射

课型

新授课目复习课口试卷讲评课口其它课口

本课从生活中光的反射现象引入，引导学生提出光遇到物体会反射的猜测，然后再设计实验进行观察验证。本课除了要引导学生观察光滑的物体比方平面镜的反射现象，还要引导学生观察外表粗糙的物体（比方不同粗糙程度的纸）的漫反射现象，为下一课《光线与视觉》的学习进行铺垫。

.学情分析

学生对反射现象还是有着比拟丰富的生活经验的，因此，本项内容的学习可以向反射规律和非镜面物体的漫反射等知识延伸。学生理解反射光线的方向和入射光线的方向之间的关系（不要求学生准确表述出反射定律），也是为其更好理解光遇到凹凸不平的非镜面物体时会向各个方向散发出去的漫反射现象打下基础。

.学习目标⑴知道光的反射现象。

⑵能根据探究学习需要设计实验,观察光的反射现象。

.评价任务⑴知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象,光的传播方向会发生变化。

（2）能根据探究学习需要设计实验,观察光的反射现象。

.教学评活动过程教师活动

教师活动

教师活动学生活动r

教师活动

I环节一：趣味导入，聚焦主题。

生:是教室北边的一幢大楼的玻璃墙把光照过来的。生1：是的，我们也玩过用镜子反射光……生2：只要是光滑的物体都会反射光，我还用文具盒反射过光。!师：（出示玻璃幕墙反射光的情景照片）上一节课

生:是教室北边的一幢大楼的玻璃墙把光照过来的。

生1：是的，我们也玩过用镜子反射光……

生2：只要是光滑的物体都会反射光，我还用文具盒反射过光。

!师:你的意思是说，光遇到玻璃被反射过来了？［师:光遇到物体真的会发生反射吗？光遇到什|么样的物体会反射呢？今天我们就一起来研I究一下吧！

|-1

;设计意图：本环节引导学生尝试解释生活中光的反射现象。教材设计了教室北边的玻璃幕墙把从南:边照射过去的阳光反射到教室里的问题情境，提出“太阳明明在南边，阳光怎么从北边照进来”的|问题，由此引发学生展开讨论，提出猜测。教学时也可以引导学生回忆或给学生提供日常生活中能|看到的其他相关现象作为引入，比方窗户玻璃、平面镜、文具盒外表等反射光的现象，引导学生尝|试解释背后的原因，提出光遇到物体会反射的猜测。

|环节二：猜测假设，证据I教师活动

教师活动!

师:在研究之前，我们先要搞清楚今天研究的问:

教师活动!师:在研究之前，我们先要搞清楚今天研究的问:学生活动生

教师活动!

师:在研究之前，我们先要搞清楚今天研究的问:

学生活动

生1：我想再次证实一下是不是真的存在光

生2：我想知道光的反射现象是不是改变

师:同学们都很了不起，能提出这些有价值的问题。这些问题都可以作为我们本节课研究的问题。那么我们该怎样研究这些问题呢？我们一起来讨论一下吧！

师:同学们都很了不起，能提出这些有价值的问题。这些问题都可以作为我们本节课研究的问题。那么我们该怎样研究这些问题呢？我们一起来讨论一下吧！

师:讨论前可以先把问题描述清楚，然后再想一想怎么研究它，比方需要哪些器材、进行哪些操作、注意哪些事项等。比方，研究第一个问题，再次证实一下是不是真的存在光的反射现象。大家想一想,我们需要哪些器材来完成？可以从老师给大家提供的器材中选择。

师:然后怎样操作呢？

师:嗯，非常棒！如果通过实验发现光能够发生反射，那么我们怎样来观察光的反射并得到一些规律呢？

师:很好，你刚才说想研究其他物体是否也能反射光，准备怎样研究？

师:好的，先讨论到这里，假设是有问题，实验时还可以随时调整。下面就请你们结合自己刚才说的研究设想写出完整的实验计划书。

师:同学们都很了不起，能提出这些有价值的问题。这些问题都可以作为我们本节课研究的问题。那么我们该怎样研究这些问题呢？我们一起来讨论一下吧！师:讨论前可以先把问题描述清楚，然后再想一想怎么研究它，

师:同学们都很了不起，能提出这些有价值的问题。这些问题都可以作为我们本节课研究的问题。那么我们该怎样研究这些问题呢？我们一起来讨论一下吧！

师:讨论前可以先把问题描述清楚，然后再想一想怎么研究它，比方需要哪些器材、进行哪些操作、注意哪些事项等。比方，研究第一个问题，再次证实一下是不是真的存在光的反射现象。大家想一想,我们需要哪些器材来完成？可以从老师给大家提供的器材中选择。

师:然后怎样操作呢？

师:嗯，非常棒！如果通过实验发现光能够发生反射，那么我们怎样来观察光的反射并得到一些规律呢？

师:很好，你刚才说想研究其他物体是否也能反射光，准备怎样研究？

师:好的，先讨论到这里，假设是有问题，实验时还可以随时调整。下