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秋季小学语文大赛获奖教案实录

一、教案背景与设计理念

在小学语文教学中，如何将季节之美与语言文字的魅力深度融合，引导学生在情境中感知、在品读中体悟，是提升课堂效率与学生语文素养的关键。本次获奖课例《秋天的雨》（人教版三年级上册），正是基于“以生为本，情境驱动，读写结合”的理念设计。课文以秋雨为线索，将秋天的色彩、气味、声音巧妙串联，语言生动形象，充满童真童趣，是引导学生感受秋天之美、品味语言之妙的绝佳范本。

本课设计力求突破传统阅读教学的模式，通过创设“秋雨探秘”的主题情境，将识字、阅读、表达、想象等要素有机整合，让学生在沉浸式体验中走进文本，与作者产生情感共鸣，进而提升其理解能力、审美能力和语言运用能力。

二、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读、情境想象、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受秋天的美丽景象。学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情，培养留心观察生活、热爱生活的习惯。

三、教学重难点

*重点：感受课文所描绘的秋天美景，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情；有感情地朗读课文，品味生动形象的语言。

*难点：理解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果；学习将抽象的情感融入具体景物描写的方法。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含秋天风景图片、雨声音频、课文配乐朗诵视频）、生字词卡片、秋天景物实物（如枫叶、菊花、桂花等，若条件允许）。

学生：预习课文，搜集与秋天相关的图片或文字资料（可选）。

五、教学过程

（一）情境导入，初感秋雨

师：（播放轻柔的雨声音频，PPT展示几幅秋雨朦胧的美景图）同学们，仔细听听，这是什么声音？看到这些画面，你仿佛走进了一个怎样的世界？

生1：是下雨的声音！

生2：我好像看到了小雨滴在叶子上跳舞。

生3：感觉秋天来了，有点凉飕飕的，但很舒服。

师：是啊，这是秋天的雨，它不像夏天的雨那样热烈，也不像春天的雨那样羞涩。今天，就让我们一起走进课文《秋天的雨》，去听听秋雨的声音，去看看秋雨为我们带来了一个怎样五彩斑斓的世界。（板书课题：秋天的雨）

(设计意图：通过听觉和视觉的双重刺激，创设富有诗意的情境，迅速将学生带入课文氛围，激发其阅读兴趣和探究欲望。)

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.字词检查：教师出示生字词卡片（如：钥匙、清凉、温柔、五彩缤纷、颜料、枫叶、邮票、香甜、粮食、加紧、杨树、丰收），指名认读、开火车读，纠正易错读音（如“匙”读shi，轻声；“缤”读bin）。重点指导“爽”、“票”、“飘”等字的书写，引导学生观察字形，分析结构，强调书写规范。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：秋天的雨给我们带来了什么？（引导学生找出每段的中心句或关键词，初步感知课文主要内容：带来了清凉和温柔、带来了五彩缤纷的颜色、带来了香甜的气味、告诉小动物冬天快要来了。）

(设计意图：扎实的字词教学是阅读的基础。通过多种形式的字词检查，帮助学生扫清阅读障碍。再读梳理则引导学生从整体上把握课文脉络，培养概括能力。)

（三）精读品味，感受秋韵

师：秋天的雨，是一把神奇的钥匙，它打开了秋天的大门。让我们一起跟着这把“钥匙”，去细细欣赏秋天的美景吧！

1.品读第一自然段：感受秋雨的“温柔”

*指名朗读：谁愿意做第一个探秘者，带着我们去感受这把“钥匙”的神奇？

*重点感悟：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”

*师：为什么说秋天的雨是一把“钥匙”？“清凉”和“温柔”分别写出了秋雨的什么特点？（引导学生联系生活体验，理解“钥匙”的比喻义，体会秋雨带来的凉爽和轻柔。）

*师：“轻轻地，轻轻地”这两个叠词，读的时候要注意什么？（语速稍慢，声音轻柔）让我们带着这种感觉再来读一读。

*配乐朗读：教师范读，学生跟读，感受秋雨的温柔与神奇。

2.品读第二自然段：欣赏秋雨的“色彩”

*情境想象：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。它把这些颜料都送给了谁呢？请同学们默读第二自然段，找出描写颜色的词语，想象一下画面。

*小组合作：四人一小组，讨论交流：秋雨把什么颜色给了谁？它变成了什么样子？（学生分享，教师相机板书：黄—银杏叶，红—枫叶，金—田野，橙红—果树，紫红、淡黄、雪白—菊花……）

*重点句品读：

*“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇