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2025贵州贵安新区综合行政执法支队面向贵阳贵安公开选聘事业单位人员10人备考笔试题库及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1．某地发生一起盗窃案，犯罪嫌疑人作案时佩戴了面具，现场未留下任何有价值的物证。侦查人员通过分析犯罪嫌疑人的作案手法和活动轨迹，最终成功锁定嫌疑人。这一过程主要体现了刑法的哪种原则？()

A、罪刑法定原则

B、罪刑相适应原则

C、证据裁判原则

D、罪责刑相适应原则

答案：C

解析：证据裁判原则是指认定犯罪事实必须依靠证据，只有经过法定程序查证属实的证据才能作为定罪量刑的依据。题干中，由于现场没有物证，侦查人员通过分析犯罪嫌疑人的作案手法和活动轨迹等间接证据，最终成功锁定嫌疑人，体现了证据裁判原则。A项错误，罪刑法定原则是指法律明文规定为犯罪的行为，依照法律定罪处刑；法律没有明文规定为犯罪的行为，不得定罪处刑。B项错误，罪刑相适应原则是指犯罪分子所受到的刑事处罚应当与其实际犯罪情节、社会危害程度以及主观恶性程度相适应。D项错误，罪责刑相适应原则与罪刑相适应原则含义相同。故选C。

2．在公文写作中，如果需要向上级机关汇报工作，通常使用的文种是()。

A、请示

B、报告

C、函

D、通报

答案：B

解析：报告是下级机关向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议或答复上级机关询问时使用的公文。请示是下级机关向上级机关请求指示、批准事项时使用的公文。函是不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题，请求批准和答复审批事项时使用的公文。通报是党政机关表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况时使用的公文。题干中，向上级机关汇报工作，应使用报告。故选B。

3．中国近代史上，标志着中国半殖民地半封建社会开始形成的重大事件是()。

A、鸦片战争

B、甲午中日战争

C、八国联军侵华战争

D、五四运动

答案：A

解析：鸦片战争是中国近代史的开端，战后签订的《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。甲午中日战争后，中国被迫签订《马关条约》，使中国半殖民地半封建社会程度加深。八国联军侵华战争后，中国被迫签订《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。五四运动是中国新民主主义革命的开端。故选A。

4．我国古代科举制度中，通过最后一级中央政府主持的考试后，才能获得“进士”称号，进入仕途。这一制度创立于哪个朝代？()

A、唐朝

B、宋朝

C、元朝

D、明朝

答案：A

解析：我国古代科举制度中，通过最后一级中央政府主持的考试后，才能获得“进士”称号，进入仕途。这一制度创立于隋朝，完善于唐朝。唐朝科举制度的主要考试科目有秀才、明经、进士等，其中进士科最为重要。宋朝科举制度进一步发展，明经科逐渐衰落。元朝科举制度一度废止，恢复于元仁宗时期，但制度与唐宋有所不同。明朝科举制度进一步规范化，八股文成为主要考试形式。故选A。

5．“千里江陵一日还”这句诗描述的是长江的哪个河段的景观？()

A、长江上游

B、长江中游

C、长江下游

D、长江上游和下游交界处

答案：B

解析：“千里江陵一日还”这句诗出自唐代诗人李白的《早发白帝城》，描述的是长江中游的白帝城到江陵段的景观。这一河段水流湍急，船行速度快，故有“一日还”之说。长江上游以峡谷为主，水流急，但距离不符。长江下游水流较缓，距离也不符。长江上游和下游交界处地形复杂，不符合诗句描述。故选B。

6．我国“两弹一星”精神的核心内涵是()。

A、爱国主义、集体主义、社会主义

B、热爱科学、献身科学、勇于创新

C、艰苦奋斗、无私奉献、大力协同、勇于登攀

D、自立自强、开拓创新、追求卓越

答案：C

解析：我国“两弹一星”精神的核心内涵是：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀。其中，艰苦奋斗、无私奉献、大力协同、勇于登攀是核心内涵的具体体现。爱国主义、集体主义、社会主义是“两弹一星”精神的重要基础和指引。热爱科学、献身科学、勇于创新是科研人员应有的精神品质。自立自强、开拓创新、追求卓越是现代化建设对科技工作者的要求。故选C。

7．我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一级阶梯的主要地形区是()。

A、东北平原

B、华北平原

C、青藏高原

D、云贵高原

答案：C

解析：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一级阶梯的主要地形区是青藏高原，平均海拔在4000米以上。东北平原和华北平原属于第二级阶梯，云贵高原属于第二级阶梯。故选C。

8．《中华人民共和国行政处罚法》规定，行政机关作出行政处罚决定之前，应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据，并告知当事人依法享有的权利。这一规定体现了行政处罚的哪种原则？()

A、合法性原则

B、合理性原则

C、程序正当原则

D、处罚与教育