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¥¥要求和句子。
¥¥
要求
和句子。
语文园地一
学用字词句,认真读词语和描红。
通过看图、感悟、诵读,体会四字词语的意思。积累四字词语
练习写全包围结构的字时,应该先外后内再封口。
写全包围的字时,应该先外后内再封口。
难点2.积累四字词语,诵读儿歌。课时
难点
2.积累四字词语,诵读儿歌。
课时
两课时。
.第一探时一
教学目标
学用字词句,认真读词语和描红。
认识《汉语拼音字母表》,学会写全包围结构的字。
教具准备
生字卡片,教学课件等。
教学过程一揭题导入
今天我们学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地一)二识字加油站
读一读:借助拼音读正确。同桌之间你读我听,我读你听。
看一看:看词语旁边的提示,了解这些词语属于哪一类。我们能发现这些词语都和天气有关。
说一说:你还知道哪些与天气有关的词语。
如:风雨雷电霜雪冰
狂风炸雷闪电大雪结冰
毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼
鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴三字词句运用
.读一读,记一记《汉语拼音字母表》。
提示:这是《汉语拼音字母表》O上面一排是大写字母,和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读,大家看,这些小写字母其实就是我们学过的声母或韵母。
读一读:自己自由读一读。
背一背:在熟读的基础上练习背诵。
找一?找。
有哪些字母的大写和小写一样?
CcKkOoPpSsVvWwXxZz
有哪些字母的大写和小写相近?
FfliJjLIMmNnTtUuYy
剩下的是哪几对大小写字母?
AaBbDdEeGgUhQqRr
.读一读,写一写。
读一读。读准每个生字的读音。
说一说:你发现了什么?(有的韵母是cm,有的韵母是Qng)
找一找:哪些生字的韵母是cm?哪些生字的韵母是cin9?
(cm:见、万、全、半cing:王、方、长、上)
写一写:想一想它们的笔画在田字格的什么位置,整个字要写到田字格的中间。
读一读。
读一读:借助拼音把儿歌读熟,特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音。
想一想:你读懂了什么?
儿歌描写的是祖国南北方同一时间不同的景色。
说一说:你觉得我们祖国广大吗?美吗?
我们的祖国非常广大,也很美。有东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山水……
背一背:在熟读的基础上背诵。可以两个人合作背,也可以四个人合作背。
四书写提示
看提示。
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?(笔顺规那么:先外后内再封口)
想笔顺。
想一想,每个字的笔顺是怎样的?
.写一写。
按照笔顺规那么来写,一边写一边念笔画的名称。
在田字格中写,写好之后对照比拟,看看哪个笔画没有写好,再重写一遍。
五课堂小结
这节课我们学会了趣味识字,认识了汉语拼音字母表,积累了好句子,学会了全包围结构的字的书写规那么,同学们表现得都很棒,希望下节课继续努力。
第二课时.
教学目标
学会积累好词好句,诵读儿歌。
今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。
二日积月累
.拼拼读读。
⑴自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、叮、争、鸣”的后鼻韵母,读准“苏”和“争”的声母。
(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。
.读读想想。
再读词语,想一想这些词语都是描写哪个季节的?
八个四字词语写的都是春天的典型事物或景象,构成了一幅春景图,引人进入美好的春天。(板书:春景图)
你能读懂哪个词语?同桌之间相互说说。
引导学生从字面理解词语的意思,能说出大致意思即可。
.读出韵味。
这八个四字词语排列整齐,读起来富有韵律感。让学生边读词语边想象画面,感受春天的生机勃勃。
三和大人一起读
1.诵读儿歌。(《谁和谁好》原文见教材第14、15页)
先把儿歌的字音读准确,再把儿歌读通顺。
思考问题。
⑴这首儿歌写了谁和谁好?(藤和瓜,蜜蜂和花,白云和风,我和同学)
(2)它们是怎么好的?从儿歌中找答案。
藤和瓜:它们手拉手,不吵也不闹。
花儿仰脸笑。
白云和风:风往哪里刮,云往哪里跑。一起上学校。
白云和风:风往哪里刮,云往哪里跑。
读出节奏。
谁/和谁好?
/和谁好?
藤/和瓜好,我和/同学好,
它们手拉手,家唱着歌,
不吵/也不闹。
一起上学校。
读出韵味。
蜜蜂和花:蜜蜂来采蜜,我和同学:大家唱着歌,
谁/和谁好?谁白云/和风好。风/往哪里刮,
蜜蜂和花:蜜蜂来采蜜,
我和同学:大家唱着歌,
谁/和谁好?谁
白云/和风好。
风/往哪里刮,大
云/往哪里跑。
谁/和谁好?
蜜蜂/和花好,蜜蜂来采蜜,
花儿/仰脸笑。
可以采用你问我答的形式读,也可以两个人一起读。
还可以两个人或小组表演读。
四快乐读书吧
读通童谣、儿歌。先把字音读准确,再把童谣、儿歌读通顺。
摇摇船
摇摇摇,一摇摇到外婆桥,
外婆叫我好宝宝。
糖一包,果一包,
还有饼儿还有糕。
小刺猬理发
小刺猬,去理发
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