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小学英语听说能力培养训练手册

在小学阶段，英语学习的重心在于启蒙与兴趣的培养，而听说能力，则是这一阶段的基石与核心。一个孩子如果能“听得懂、说得出”，便能在英语学习的道路上获得持续的动力与成就感。本手册旨在为小学阶段的英语教师和家长提供一套系统、实用的听说能力培养策略与训练方法，助力孩子们轻松愉快地迈入英语世界，打下坚实的语言基础。

一、小学英语听说能力培养的重要性与基本原则

语言的本质是交流。听，是吸收信息、理解世界的入口；说，是表达思想、参与互动的出口。在小学阶段优先发展听说能力，符合儿童语言习得的自然规律——正如母语学习一样，孩子们总是先“听”，后“说”，在大量的语言输入后，自然而然地开始输出。

培养基本原则：

1.趣味性原则：兴趣是最好的老师。选择生动、有趣的材料和活动，让孩子在玩中学，在学中乐，避免枯燥乏味的机械重复。

2.情境性原则：语言脱离了情境便失去了生命力。尽可能在真实或模拟的情境中进行听说训练，让孩子理解语言在实际中的运用。

3.互动性原则：语言学习是一个互动的过程。鼓励孩子积极参与对话、讨论和角色扮演，在与他人的交流中提升听说能力。

4.重复性原则：儿童的记忆特点决定了他们需要多次重复才能掌握语言点。通过多种形式的重复，帮助孩子巩固所学。

5.渐进性原则：由易到难，由简到繁。根据孩子的年龄特点和认知水平，逐步提升听说材料的难度和广度。

6.鼓励性原则：对孩子的每一点进步都给予及时的肯定和鼓励，保护他们的学习热情和自信心，允许犯错，引导他们从错误中学习。

二、分阶段听说能力目标与训练重点

小学阶段跨度较大，不同年级的孩子在认知水平和语言能力上存在差异，因此训练目标和重点也应有所区分。

（一）低年级（1-2年级）：启蒙感知，大胆开口

*听力目标：

*能听懂简单的课堂指令和日常用语（如问候、告别、数字、颜色、食物、动物等）。

*能识别所学单词的发音。

*能听懂简单的歌谣、故事片段和动画。

*口语目标：

*能跟读单词、短语和简单的句子。

*能运用最基本的日常交际用语进行简单回应和表达（如打招呼、说姓名、年龄等）。

*能模仿简单的语音、语调和节奏。

*训练重点：

*大量输入：多听英文歌谣、动画、绘本故事音频，营造英语氛围。

*模仿跟读：鼓励孩子模仿发音、语调，不必过分追求准确性，以培养语感和开口意愿为主。

*简单指令与回应：在课堂和家庭中融入简单的英语指令和对话。

*TPR教学法：（全身反应法）通过动作辅助理解和记忆。

（二）中年级（3-4年级）：夯实基础，提升理解

*听力目标：

*能听懂稍复杂的课堂指令和日常对话。

*能根据听到的信息完成简单的任务（如图画匹配、排序等）。

*能听懂篇幅适中的故事、短文，并获取主要信息。

*口语目标：

*能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

*能就熟悉的话题进行简短对话或描述。

*能参与角色扮演和简单的小组讨论。

*训练重点：

*听力理解技巧：引导孩子抓住关键词、主要信息。

*丰富词汇与句型：在语境中学习和运用更多核心词汇和基础句型。

*角色扮演：鼓励孩子扮演不同角色，运用所学语言进行情境对话。

*简单复述：鼓励孩子用自己的话简单复述听到的故事或内容。

（三）高年级（5-6年级）：拓展运用，提升流利度

*听力目标：

*能听懂较长的对话和故事，并理解其主要情节和观点。

*能听懂简单的新闻报道、科普知识等。

*能根据听力材料进行推理和判断。

*口语目标：

*能就较广泛的话题进行连贯的对话和表达。

*能有条理地描述事物、讲述故事或发表简单看法。

*语音语调基本正确，表达较为流利自然。

*训练重点：

*信息获取与处理：训练孩子从听力材料中提取关键信息、进行归纳总结的能力。

*话题讨论：围绕教材主题或拓展话题进行深入讨论。

*故事创编与表演：鼓励孩子创编简单故事并进行表演。

*流利表达：在准确的基础上，逐步提升表达的流利度和自信心。

三、小学英语听说能力培养的核心策略与实用方法

（一）营造浸润式的英语听说环境

1.课堂环境：

*英语指令常态化：教师尽量使用英语发出课堂指令，配合肢体语言帮助学生理解。

*英语角/英语日：定期设立英语角或英语日，鼓励学生在特定时间、特定区域内使用英语交流。

*墙面文化：教室布置英文标语、单词卡片、主题海报等，让学生耳濡目染。

2.家庭环境：

*背景音熏陶：在家中适度播放英文儿歌、故事、动画片等作为背景音。

*亲子共学：家长