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小学六年级数学抽屉原理专项练习

在数学的世界里，有些看似复杂的问题，往往蕴含着简单而深刻的道理。抽屉原理，正是这样一种能帮助我们解决许多“至少”类问题的实用工具。它不仅能锻炼我们的逻辑思维能力，也能让我们在面对不确定性时，找到必然存在的规律。今天，我们就一起来深入学习和练习抽屉原理，看看它是如何在各种情境下发挥作用的。

一、抽屉原理的核心概念

我们先来理解抽屉原理最基本的含义。想象一下，如果你的面前有三个抽屉和四个苹果，现在要把这四个苹果全部放进这三个抽屉里，会发生什么情况呢？无论你怎么放，是不是至少有一个抽屉里会放进去两个或者更多的苹果？这就是抽屉原理最简单的体现。

核心原理可以概括为：

1.如果把多于n个的物体放进n个抽屉里，那么至少有一个抽屉里会放有两个或更多的物体。（这里的“多于n个”，可以是n+1，n+2等等）

2.更一般地，如果物体数比抽屉数多，那么至少有一个抽屉里的物体数不少于“物体数除以抽屉数的商再加1”（如果有余数的话）。这个表述稍微复杂一点，但能解决更广泛的问题。

简单来说，抽屉原理就是研究在“最不利”的情况下，如何保证“至少”会出现某种结果。我们把要分的东西看作“物体”，把用来分东西的容器或类别看作“抽屉”。

二、解题关键步骤

运用抽屉原理解题，通常需要以下几个步骤：

1.明确“物体”和“抽屉”：这是解决问题的第一步，也是最关键的一步。我们需要仔细分析题目，确定什么是“待分的物体”，什么是“承载物体的抽屉”。有时候，“抽屉”并不是直接摆在那里的，需要我们根据题目条件去“构造”出来。

2.计算“物体”与“抽屉”的数量：确定了物体和抽屉之后，就要数清楚它们各自的数量。

3.应用抽屉原理进行判断：根据物体数和抽屉数的关系，运用抽屉原理判断“至少”会出现的情况。

三、专项练习题

接下来，我们通过一系列有梯度的练习来巩固对抽屉原理的理解和应用。请同学们在做题时，先尝试自己分析，找出“物体”和“抽屉”，再进行判断。

基础巩固篇

1.把5个苹果放进4个盘子里，不管怎么放，总有一个盘子里至少放进了几个苹果？

2.教室里有13名同学，至少有几名同学的生日在同一个月？（提示：一年有12个月）

3.一个袋子里装有红、黄、蓝三种颜色的球各5个，至少要摸出多少个球，才能保证摸出的球中有两个颜色相同的球？

4.六年级（1）班有45名学生，他们中至少有几名同学的属相是相同的？（提示：属相有12种）

能力提升篇

5.一个不透明的盒子里装有大小相同的黑、白、红三种颜色的筷子各8根，至少要从盒子里取出多少根筷子，才能保证取出的筷子中有一双颜色相同的？（一双筷子指两根颜色相同的筷子）

6.学校图书馆买来许多故事书、科技书和连环画，每个同学任意选两本不同类的书。那么，至少要有几个同学来借书，才能保证有两个同学借的书种类完全相同？

7.在一次数学竞赛中，有10道选择题，评分标准是每道题答对得3分，不答得0分，答错倒扣1分。问：至少有多少名参赛学生，才能保证有两名学生的得分相同？（提示：先考虑所有可能的得分情况）

8.从1到20这20个自然数中，任意选出11个数，证明：在这11个数中，一定有两个数的差是10。（提示：如何构造“抽屉”才能体现出差是10？）

四、练习题解析与思考

做完以上练习后，让我们一起来分析一下解题思路，看看你是否都做对了。

1.把5个苹果放进4个盘子里。

*物体：5个苹果

*抽屉：4个盘子

*因为54，根据抽屉原理，至少有一个盘子里放进了2个苹果。（5÷4=1……1，1+1=2）

2.13名同学，生日月份。

*物体：13名同学

*抽屉：12个月份

*13÷12=1……1，1+1=2。所以至少有2名同学的生日在同一个月。

3.红、黄、蓝三种颜色的球，各5个。

*物体：要摸出的球

*抽屉：3种颜色

*考虑最不利的情况：先摸出的3个球颜色各不相同（红、黄、蓝各一个）。那么再摸出第4个球时，无论是什么颜色，都会与之前的某个球颜色相同。所以至少要摸出4个球。

4.45名学生，属相。

*物体：45名学生

*抽屉：12种属相

*45÷12=3……9，3+1=4。所以至少有4名同学的属相相同。

5.黑、白、红三种颜色筷子各8根，取一双颜色相同的。

*物体：要取出的筷子

*抽屉：3种颜色

*最不利情况：先取3根，每种颜色各1根。再取1根，无论什么颜色，都能与之前的一根组成一双。所以至少取出3+1=4根。

6.故事书、科技书、连环画，选两本不同类的书。

*首先明确有多少种不同的选法（即“抽屉”数）：故事书和科技书、故事书和连环画、科技书和连环画，共3种。

*物