省高职教育示范性产业学院申报书-芯火产业学院建设方案.docxVIP

2021年广东省高职教育示范性产业学院申报芯火产业学院

建设方案2021年11月10日

标，深信院微电子学院、微纳研究院、国家“芯火”平台及集成电路设计/封测/制备的优势企业协同参与，由运营团队采用企业化运营方式开展日常教学及运营服务工作。

理事会是产业学院的决策机构。产业学院在理事会及管理团队指导下开展运营及服务工作。理事每届任期3年，任期届满，连续按可以连任。

理事会行使以下事项的决定权：1）建立及修改章程；2）确定并批准业务规划；3）资金预算筹措方案；4）年度财务预算方案的批准；5）产业学院的分立、合并或终止；6）聘任或解聘产业学院院长；7）增补或罢免理事；8）内部机构的设置或调整；9）资产管理及使用原那么；10）师资酬劳及劳动用工制度。

制定理事会章程：通过制定章程明确单位的宗旨、业务范围、内部机构设置、组织管理制度、运作机制等。

理事会会议：第一年每月召开一次理事会；第二年每季度召开一次理事会；第三年开始每年召开2次理事会。有以下情形之一，应当及时召开理事会：1）当理事长认为必要时；2）1/2以上理事联名提议时。

通过创新管理体制机制，实施人事制度改革，由行业、企业、学校共同选拔优秀教育人才，提供有市场竞争力的薪酬；制定市场化的人才聘用、考核、晋升、退出机制，优化人力资源配置，选拔高素质企业教师，形成专任教师与企业教师理论教学和实践教学互补的专业教学模式；赋予现代产业学院改革所需的人权、事权、财权，建设科学高效、保障有力的制度体系。

在组织和管理制度上形成工程建设、运行与管理的长效机制。实行目标管理，实施工程绩效考核机制，整体推进工程建设工程，常态化开展岗位人才需求预测、岗位技能需求分析、专业人才培养方案修订等工作，动态化调整办学方向。以产业学院作为依托为集成电路企业开展技术攻关服务，建设相关绩效分配制度，提高产业学院教师的积极性和创造性，持续改进与提高集成电路产业技术技能型人才培养质量，为国家提供可参考的现代产业学院样板案例。

2、对接区域集成电路产业，加强高水平专业建设(1)对接区域集成电路产业，培育产业急需技术技能型人才

产业学院精准对接粤港澳大湾区的半导体和集成电路产业集群建设，培育建设微电子、集成电路等产业急需的优势特色专业。通过“专业建设与产业需求对接、课程体系与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的“知行合一、工学结合”的人才培养方式，保障专业建设和人才培养的供给侧与产业的需求侧高度契合。

(2)校企共同开展专业建设，实施工程化教学改革

产业学院以企业真实工程和岗位训练工程为依托，校企共建共享教学工程、生产性实训工程、共同制定课程标准、共同建设教学资源，构建创新型高职专业课程体系。结合技术技能型人才培育特点，采取工程化、任务化的教学资源开发，通过合作单位提供企业实际工程案例，形成一批优质的、符合行业产业当前生产实际、注重提升学习者技术技能水平和实际生产能力的教学资源内容和教学方式方法。建设

期内，深信院与微纳研究院共同组织开发20门以上课程和20种以上教材。

(3)推行“校企精准对接、精准育人”的订单式培养模式

产业学院在人才培养过程中，推行“校企精准对接、精准育人”的订单式培养模式，将学生的职业规划、就业辅导和就业推荐服务纳入培训内容，通过有效对接产业企业、联合就业平台、对接创业平台、创业孵化机构，做好职业指导和就业服务，形成培训成效跟踪机制。适时推出企业订单式“高端证书”，将培训考核和企业就业面试相结合，考核过程由企业主导，通过学员即可获得在企业高薪就业机会,实现职业培训的产业赋能作用。以“高端证书、高薪就业”为目标,在“1+X”证书基础上，联合企业共建高端证书，共同实施“订单”培养，将培训考核和企业就业面试相结合，打通培训与就业通道，实现职业培训对产业开展的快速赋能。实现现代学徒制、订单培养在校生规模占比30%以上，行业企业一线兼职教师承当的专业课教学任务授课课时占学校专业课总课时的20%以上。

3、内培外引专兼结合，打造高素质“双师型”教师队伍

实施“内培外引、专兼结合”策略，多渠道构建高水平职业培训教师，打造“双师”型师资队伍，构建职业培训师资薪酬体系，吸引校外高水平产业工程师经认定后加入师资行列。3年建设期内，实现80%以上的专任教师到合作单位实践锻炼，来自合作单位的兼职教师占比不低于专任教师总数的20%。

(1)建设教师企业实践基地，打造高水平教学团队

依托龙头企业建设教师企业实践基地，制定骨干教师技能提升计划，建立“企业教师工作站”，全面落实教师到企业实践和轮训制度。拟在工程期内，实现80%专任教师到有代表性的企业实践锻炼，提高专业教师的工程实践能力，获取企业工程课程资源转化的第一手珍