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议情下的网络英语教学中如何有效使用网络资源

摘要:在特殊时期的网络教学中，有效运用网络资源进行英语课堂教学,其中的内涵有三:校本资源充分运用,网络资源善加利用，学习网站、网络软件精挑推荐，由此激发学生学习英语的兴趣，引导学生运用互联网上的英语学习资源，提升网络学习效果。

关键词:英语教学；校本资源；网络资源；学习网站；网络软件

在新观肺病议情期间，网络教学已成为广大教师日常工作的核心组成部分。如何有效进行英语网络教学，也成为老师们经常讨论的重要话题。提前做到网络教学内容的有效设计是上好网课的前提，而网络资源的有效运用是上好网课的保证。互联网络资源丰富，为我们英语教学提供了有效的保障,也为学生创造了多元化的学习环境,提供了各种各样的学习英语的机会。那么，究竟如何有效利用网络资源进行英语课堂教学呢?英语教师要善于运用网上丰富多彩的语言材料,帮助学生提升网络学习的效果，引导根据需要进行自主学习，获取所需英语知识。结合自己的教学经验,浅谈以下几点,不足之处,请予以指正。

一、校本资源充分运用

课程资源建设是学校课程建设的重要组成部分，以英语教研组为例，首先分年级整合资源，对本年级所涉及教学资源进行分类，创建整理各年级资源包。如七年级上学期涉及交际，物品，运动，食物，价格，生日，学科等话题，每个话题中教师找到相应图片、视频、歌曲、拓展阅读等资料放入相应的资源包。当然，资源包的建设是一个长期并不断更新的过程，离不开全体英语老师的共同协作，以便大家在教学中共享及给学生提供更多更好的资源。不同年级以年级段为单位还要进行不同资源的拓展。七八年级主要进行基础知识的拓展，毕业年级主要进初高中衔接教材的拓展。

二、网络资源善加利用

网络技术的最大特征就是具有“时效性”。在网络中，有数之不尽的网站，资讯发达，各种信息都能及时在网络中得到更新。教师只要轻轻点击鼠标就能从中查阅到自己所需的材料,既省时也省力。网络中，有大量的歌曲、小诗、动画、影片的素材。为教师备课、学生学习提供了有效的资源。通过网络，达到了资源共享的目的，加强了人与人之间思想的交流，思想的火花在碰撞中得到成熟。

利用网络资源是信息化、网络化时代英语教学的趋势,有科学的理论依据。

《英语课程标准》要求教师要合理地利用和开发课程资源，针对本地区的条件,积极和有创造性地利用多种资源，保证课程目标地实现，提高课程实施地效果。在这里，教师利用和开发课程资源成了关键。教育心理学中关于学习的基本规律之一，就是参与学习的感官越多,学习效率就越高。听、说、读、写、练结合，也就是听觉、发音动觉、视觉、书写动觉共同参与学习活动，学生对所学的英语会印象深刻，记忆牢固。网络中，有很多音像的资源，满足了以上的各种需要，为教学带来“事半功倍”的效果。

随着教育信息化的快速发展,为咱们英语教师的成长带来了新的契机。网络资源共享不仅为老师的教提供了平台，更为学生的学提供了多种信息化平台与渠道,对促进教育信息化建设,提高教育水平与效率，提高教师的英有力的保障。网络资源如此丰富，吸引着大家用现代化先进技术最大化地使用这些资源。老师们的创新能力得到了提升，见识也有了增长，这是大家都喜闻乐见的。

网络资源虽然丰富,但也不能全部照搬照抄，必须针对教学加以分选、取舍、归类,修正和完善。在进行资料选取时就要经过细致严谨、认真地遴选,使获取的材料符合教学要求,课堂教学气氛更加生动,学习兴趣浓厚，知识面得以拓宽，英语阅读能力得以提高。

三、学习网站、网络软件精挑推荐

提供互联网上的英语学习资源引导学生走访英美国家及国内英语学习的网站,从认读基本词汇起步,进行选择性阅读,趣味游戏,短语动词归纳以及语音巩固等,鼓励学生一点一滴积累词汇知识，发现问题,解决问题,丰富英语课外内容。互联网上海量的信息主要是通过英语传输的，所以互联网本身就是一个巨大的英语学习宝库。经常在英语网站上邀游的学生在潜移默化中会提高自己的英语理解和表达能力。除此以外，网络上还有一些专门面向外语学习者的语言学习软件。这些学习资源,或为学生解惑答疑,或为学生提供练习材料,或为学生提供形式多样,丰富多彩的互动,在线语言学习活动教师要引导学生有目的地提取信息，优化课堂设计,解决学习中遇到的问题(包括文化背景知识、词汇等),获取必要的语言知识。

当今，互联网上的英语学习资源数不胜数，如百词斩、流利说、趣配音等。百词斩为每一个单词提供了趣味的配图和例句,让记单词成为一种乐趣。英语流

利说让学生“忍不住开口说英语”，帮孩子们真正摆脱“哑巴英语”。趣配音中储存并更新美剧、动漫、歌曲等视频资料，学生可以根据自己的兴趣，选择合适的影像、音乐等资料，采用配音的方式进行学习。在配音过程中模仿电影的台词发音，还会根据不同的情境调整自己的语气。在整个配音过程中，充分调动视听说各方