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六年级数学比例练习题解析

比例是小学数学知识体系中的重要组成部分，它不仅是对前期所学除法、分数等知识的延伸与综合运用，更是解决实际问题的有力工具，同时也为初中阶段学习更复杂的数学知识奠定基础。掌握比例的概念、性质及应用，需要通过适量的练习来巩固和深化。本文精选了部分典型练习题，并辅以详尽解析，旨在帮助同学们更好地理解和运用比例知识。

一、比例的基本概念与性质回顾

在开始练习之前，我们先简要回顾一下比例的核心知识点：

1.比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

2.比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这是解比例的重要依据。

3.解比例：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。

4.正比例与反比例（初步认识）：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。（六年级阶段主要是理解概念并能初步判断）

二、精选练习题及解析

（一）填空题

1.把3:5的前项加上6，要使比值不变，后项应加上（）。

解析：这道题考查的是比的基本性质。比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。原比是3:5，前项加上6，即前项变为3+6=9。9相对于原来的前项3，是乘了3（或说扩大了3倍）。要使比值不变，后项也应该乘3，即5×3=15。那么后项应加上15-5=10。所以括号里应填10。

2.在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是2.5，另一个内项是（）。

解析：此题考查比例的基本性质和倒数的概念。比例的基本性质是“两个外项的积等于两个内项的积”。互为倒数的两个数的乘积是1，所以两个外项的积是1，那么两个内项的积也必然是1。已知一个内项是2.5，也就是5/2，那么另一个内项就是1除以5/2，等于2/5，即0.4。所以括号里应填0.4（或2/5）。

（二）判断题

1.比例尺1:500表示图上距离是实际距离的500倍。（）

解析：这道题考查对比例尺概念的理解。比例尺是图上距离与实际距离的比。1:500表示图上距离1厘米相当于实际距离500厘米，即图上距离是实际距离的1/500。所以题目说法错误，应打“×”。

2.圆的周长和它的直径成正比例。（）

解析：判断两个量是否成正比例，要看它们的比值是否一定。圆的周长公式是C=πd，其中C表示周长，d表示直径，π是一个固定不变的常数（圆周率）。所以C/d=π（一定），即圆的周长与直径的比值一定，因此它们成正比例。题目说法正确，应打“√”。

（三）解比例

解比例：3/4:x=1/2:4/5

解析：解比例的依据是比例的基本性质。首先，根据“两个外项的积等于两个内项的积”，可以把原式转化为：(1/2)x=(3/4)×(4/5)。

接下来计算等式右边：(3/4)×(4/5)=3/5。

所以等式变为：(1/2)x=3/5。

然后，求解x，x=(3/5)÷(1/2)=(3/5)×2=6/5=1.2。

因此，x的值为6/5（或1.2）。

（四）解决问题

1.学校把一批图书按3:4:5分配给四、五、六年级，已知六年级分到100本，这批图书共有多少本？

解析：这是一道典型的按比例分配问题。首先，我们要理解3:4:5这个比的含义，它表示把图书总数平均分成了3+4+5=12份。其中四年级占3份，五年级占4份，六年级占5份。

题目告诉我们六年级分到100本，而六年级对应的是5份。那么，我们可以先求出1份是多少本：100÷5=20（本）。

然后，这批图书的总份数是12份，所以总数就是：20×12=240（本）。

答：这批图书共有240本。

2.在一幅比例尺是1:____的地图上，量得甲、乙两地之间的距离是8厘米。一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行驶60千米，需要多少小时到达？

解析：这道题综合考查了比例尺的应用和行程问题。首先，我们需要根据比例尺和图上距离求出甲、乙两地的实际距离。

比例尺1:____表示图上1厘米代表实际距离____厘米。那么8厘米在实际距离中是：8×____=____厘米。

因为1千米=____厘米，所以将厘米换算成千米：____厘米=____÷____=480千米。

接下来，根据行程问题的公式：时间=路程÷速度。已知路程是480千米，速度是每小时60千米，所以所需时间为：480÷60=8（小