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人教版四年级数学口算训练讲义

同学们，大家好！

口算，是我们数学学习中一项非常重要的基本功，就像我们学语文要认识汉字、学英语要记单词一样。熟练的口算能力，不仅能帮助我们快速解决数学问题，提高作业和考试的效率，更能锻炼我们的思维敏捷性和反应能力。这份讲义，将和大家一起探索四年级口算的奥秘，帮助大家掌握方法，提升速度，让口算成为我们的一项“超能力”！

一、口算的意义与目标

为什么要重视口算？

*快速解题的基础：很多复杂的数学题，最终都离不开简单的口算步骤。口算快，解题就像坐上了快车道。

*培养数感的利器：在口算过程中，我们会不断与数字打交道，逐渐熟悉数字的特性，比如哪些数相加容易凑整，哪些数相乘有特殊规律，这就是“数感”。

*提升专注力与思维灵活性：口算需要我们集中注意力，并且能灵活运用各种计算方法，久而久之，专注力和思维的“转弯”能力都会得到提升。

我们的目标：

本学期，我们要努力做到：在理解算理的基础上，熟练掌握两位数加减两位数、两位数乘一位数、两位数除以一位数（能整除）等基本口算，并能运用简便方法进行计算，逐步提高口算的速度和准确率。

二、口算的基本方法与技巧

口算不是死记硬背，也不是盲目计算，掌握方法和技巧是关键。

（一）凑整法——让计算“化繁为简”

“凑整”是口算中最常用也最有效的方法之一。就是把算式中的数看成与之接近的整十、整百数，然后进行调整。

1.加法凑整：

*看到一个数接近整十、整百，就把它看作整十、整百数相加，然后把多加的减去，少加的加上。

*例如：

*38+25：把38看作40，40+25=65，因为把38看多了2，所以65-2=63。

*199+56：把199看作200，200+56=256，因为把199看多了1，所以256-1=255。

*也可以把两个数都凑整，或者一个凑整，另一个不变，灵活运用。

2.减法凑整：

*把减数看作整十、整百数，先减，再把多减的加上，少减的减去。

*例如：

*72-29：把29看作30，72-30=42，因为多减了1，所以42+1=43。

*150-76：把76看作80，150-80=70，因为多减了4，所以70+4=74。

（二）分解法（拆数法）——化难为易

把一个复杂的数分解成两个或几个简单的数，分别计算，再把结果合起来。

1.加法分解：

*例如：47+36，可以把47分解成40和7，36分解成30和6。先算40+30=70，再算7+6=13，最后70+13=83。

*对于接近整十的数，也可以这样：58+27=(50+8)+(20+7)=(50+20)+(8+7)=70+15=85。

2.减法分解：

*例如：83-25，可以把25分解成20和5。先算83-20=63，再算63-5=58。

*或者把被减数分解：83-25=(70+13)-25=70-25+13=45+13=58。

3.乘法分解：

*这是两位数乘一位数口算的核心方法。例如：23×4，把23分解成20和3，先算20×4=80，再算3×4=12，最后80+12=92。

*遇到一个因数可以分解成两个一位数相乘时，也可以：18×5=9×2×5=9×(2×5)=9×10=90（这里也用到了乘法结合律的思想）。

4.除法分解（针对能整除的情况）：

*例如：84÷4，把84分解成80和4，先算80÷4=20，再算4÷4=1，最后20+1=21。

（三）利用“口诀”与“特殊数”——快速反应

1.乘法口诀：必须滚瓜烂熟，这是所有乘法口算的基础。

2.特殊数字的乘积：

*2×5=10，4×25=100，8×125=1000（这些在后续学习中非常有用）。

*例如：25×16=25×4×4=100×4=400。

3.倍数关系：比如一个数乘2再乘5，就相当于这个数乘10。

（四）基准数法——当多个数相加且都接近某一数时

例如：计算28+31+32+29。这几个数都接近30。

可以把30当作基准数。

原式=(30-2)+(30+1)+(30+2)+(30-1)=30×4+(-2+1+2-1)=120+0=120。

这种方法在多