新教材浙科生物选择性必修二课件第三章第四节生态系统中的物质能被循环利用.pptVIP

第四节生态系统中的物质能被循环利用必备知识·自主学习一、生物在水循环中起的作用很小1.水循环的方式:___________。2.动力:_______推动。3.判一判:基于对水循环的理解,判断下列说法的正误。(1)地球表面的蒸发量和降水量基本持平。 ()(2)生物在全球水循环过程中所起的作用很小。 ()(3)在水循环中,各种营养物质会随水的流动而从一个生态系统到另一个新的生态系统,这对补充某些生态系统的营养物质非常有利。 ()√√√降水和蒸发太阳能(4)地球上水的总量约为1.4×1010km3,因此我国不存在水资源不足的问题。 ()分析:我国人均占水量只有世界人均占水量的25%,因此,水资源不足已成为制约我国经济发展的一个重要因素。×【问·答】陆地的降水量和蒸发量的关系是怎样的?海洋呢?提示:陆地的降水量大于蒸发量,海洋的降水量小于蒸发量。二、二氧化碳是碳循环的主要形式1.碳的存在形式:以_______的形式存在于岩石圈,其次是储存在_________中。2.生物可直接利用的碳:水圈和大气圈中以_________形式存在的碳。3.选一选:下列对碳循环有积极意义的是_________。①部分碳通过生物的呼吸作用回归大气圈。②部分碳合成动物体所需的物质。③通过分解者的分解作用,将碳分解为二氧化碳,回归到大气圈。④化石燃料的使用。碳酸盐化石燃料二氧化碳①②③④【问·答】碳循环始于光合作用,这种说法对吗?试分析原因。提示:对。碳循环经生产者的光合作用,将大气圈中的二氧化碳同化固定,形成多糖、脂肪和蛋白质等有机物。三、固氮菌等细菌在氮循环中发挥重要作用1.想一想:生物如何才能利用大气中的氮?提示:大气中的氮只有被固定为无机氮化合物(主要是硝酸盐和氨)以后,才能被生物所利用。2.氮循环的过程:固氮、_____、硝化和反_____等。氨化硝化四、研究物质循环规律的意义1.可以帮助人们_______________________________________,使物质中的能量更多地流向_________________。2.实现资源的_____________________,使人和自然环境共同受益。合理地调整生态系统的物质循环和能量流动对人类有益的方向多层次利用或循环利用关键能力·合作学习【知识点】碳循环?1.碳循环分析:(1)图示:碳循环过程。(2)碳循环形式:2.能量流动和物质循环的关系:项目能量流动物质循环形式以有机物为载体无机物和有机物特点单向流动,逐级递减往复循环范围生物群落生物圈(全球性)联系同时进行、相互依存,不可分割:①能量的固定、贮存、转移和释放,离不开物质的合成和分解;②物质是能量沿食物链(网)流动的载体;③能量是物质在生态系统中循环往复的动力【思考探究】1.如果人们不按生态规律办事,乱砍滥伐森林,对生态系统的碳循环有何影响?(稳态与平衡观——生命观念)提示:会打破碳循环的平衡,使大气中的CO2进入生物群落过程受阻,大气中CO2的含量就会明显增多。2.两位同学在观看有关恐龙的影片时,甲同学提出:“我体内的能量中可能有远古恐龙体内的能量。”乙同学也提出:“我体内的物质中可能有远古恐龙体内的物质。”这两位同学的说法对吗?试分析原因。(批判性思维——科学思维)提示:甲同学的说法错误,乙同学的说法正确。因为能量是单向流动的,不能循环利用,而物质是可以循环利用的。【知识拓展】生态系统物质循环和能量流动“平衡”的理解(1)一个生态系统的能量流动和物质循环保持着相对的平衡,这是生态系统相对稳定的重要保证。(2)在生物圈范围内物质是循环的,但是农田中不断有粮食产出,所以要不断地补充物质,如施加氮肥。【典例示范】(2021·宁波高二检测)如图为某生态系统的碳循环示意图,A～E表示生态系统的成分,①→⑦表示过程。请据图回答问题。(1)碳元素在生物群落和非生物环境之间的循环形式主要是________,在生产者和消费者之间以________的形式传递。?(2)字母B表示________,⑤代表的生理过程是___________。?(3)写出图中所包含的食物链:________(用字母和箭头表示)。若环境中有不易被分解的有毒物质,则在______中含量最多。?(4)若大气中二氧化碳增多,可能会加剧____________。?【解题思维】解答本题需突破以下两个关键点:(1)明确各字母代表的意义,如A为生产者,E为非生物环境等。(2)明确物质循环的形式:明确碳循环在生物群落与无机环境之间是以