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高考数学立体几何复习讲义

立体几何是高考数学的重要组成部分，它着重考查同学们的空间想象能力、逻辑推理能力和运算求解能力。从平面几何到立体几何，是认识上的一次飞跃，需要我们建立起空间概念，学会用空间的眼光观察和分析问题。本讲义将系统梳理立体几何的核心知识，并结合解题思想方法，助力同学们高效复习。

一、基础知识点梳理与核心概念辨析

1.1空间几何体的结构特征

理解并掌握常见空间几何体的结构特征是解决立体几何问题的基础。我们主要关注以下几类：

*多面体：

*棱柱：有两个面互相平行（底面），其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行。按底面多边形的边数可分为三棱柱、四棱柱等。重点关注直棱柱（侧棱垂直于底面）和正棱柱（底面为正多边形的直棱柱）的特性。

*棱锥：有一个面是多边形（底面），其余各面是有一个公共顶点的三角形（侧面）。按底面多边形的边数可分为三棱锥、四棱锥等。重点关注正棱锥（底面为正多边形，顶点在底面的射影为底面中心）的特性。

*棱台：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分。由正棱锥截得的棱台称为正棱台。

*旋转体：

*圆柱：以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体。

*圆锥：以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体。

*圆台：用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面与截面之间的部分。也可看作由直角梯形绕垂直于底边的腰所在直线旋转而成。

*球：以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体。球面上任意一点到球心的距离都相等，这个距离称为球的半径。

核心辨析：

*棱柱的“直”与“斜”取决于侧棱是否垂直于底面；“正”棱柱则要求底面是正多边形且侧棱垂直于底面。

*棱锥的“正”不仅要求底面是正多边形，还要求顶点在底面的射影是底面的中心。

*台体的各侧棱延长后必交于一点（原棱锥或圆锥的顶点）。

*球没有底面，也没有棱，它的表面是一个曲面。

1.2空间点、直线、平面之间的位置关系

正确理解和表示空间中点、线、面的位置关系是进行逻辑推理的前提。

*点与直线：点在直线上，或点在直线外。

*点与平面：点在平面内，或点在平面外。

*直线与直线：

*共面直线：平行（没有公共点）、相交（有且只有一个公共点）。

*异面直线：不同在任何一个平面内，没有公共点。（注意：异面直线定义的核心是“不同在任何一个平面内”，不能仅理解为“不相交”或“不平行”。）

*异面直线所成的角：过空间任一点作两条异面直线的平行线，这两条相交直线所成的锐角（或直角）称为异面直线所成的角。其范围是(0°,90°]。

*直线与平面：

*直线在平面内：有无数个公共点。

*直线与平面相交：有且只有一个公共点。

*直线与平面平行：没有公共点。

*直线与平面所成的角：平面的一条斜线和它在平面上的射影所成的锐角，称为这条直线与这个平面所成的角。若直线垂直于平面，所成角为90°；若直线平行于平面或在平面内，所成角为0°。其范围是[0°,90°]。

*平面与平面：

*平行：没有公共点。

*相交：有一条公共直线（交线）。

*二面角：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角。这条直线叫做二面角的棱，这两个半平面叫做二面角的面。二面角的大小用它的平面角来度量。以二面角的棱上任意一点为端点，在两个面内分别作垂直于棱的两条射线，这两条射线所成的角叫做二面角的平面角。其范围是[0°,180°]。

1.3空间平行与垂直的判定与性质定理

这是立体几何的核心内容，是证明空间位置关系的理论依据，必须熟练掌握并能灵活运用。

*平行关系：

*线线平行：

*定义：在同一平面内，没有公共点的两条直线。

*公理4（平行公理）：平行于同一条直线的两条直线互相平行。

*线面平行的性质定理：一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行。

*面面平行的性质定理：如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行。

*线面垂直的性质定理：垂直于同一个平面的两条直线平行。

*线面平行：

*定义：直线与平面没有公共点。

*判定定理：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。（“线线平行，则线面平行”）

*面面平行的性质：两个平面平行，则其中一个平面内的任意一条直线都平行于另一个平面。

*面面平行：

*定义：两个平面没有公共点。

*判定定理：一个平面内的两条相交直线与另一个平面