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七年级科学上册•浙教版（2024）
一教学目标
01020304
从地心说到日现代宇宙学说
心说
知道从地心说到日认识宇宙的起源、认识到宇宙的神秘和
心说的发展历程，膨胀和演化，理解广阔，感受人类对宇
领悟科学家敢于质宇宙大爆炸理论的宙探索的不懈努力和
疑、追求真理的科主要观点，发展科伟大成就。
学精神。学思维。
二教学引入
宇宙是怎么诞生的？宇宙最终是否会走向终结？
从地球是宇宙的中心到地
球位于太阳系没有明显的
独特地位。我们对宇宙的
认识是如何改变的?
二教学引入
2023年9月21日，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲，航天员为广大青少年
带来一堂精彩的太空科普课，并通过视频与地面课堂师生进行实时互动交流。“天宫
课堂”对于培养青少年科学精神、激发青少年探索浩瀚宇宙的兴趣具有独特优势。
人类为什么孜孜不倦地探索宇宙？探索宇宙有哪些发现？
三从地心说到日心说
地球曾被人们认为是地球位于太阳系内，太
宇宙中独一无二的天体，阳系位于银河系比较边缘的
是宇宙的中心。一个普通的位置。
地球是宇宙的中心地球没有明显的独特地位
关于宇宙和我们赖以生存的地球，从古到今，人们的认识经历了根本
性的变革。那么，我们对宇宙的认识是如何改变的？
三从地心说到日心说
人类对宇宙的认识是不断发展的。
我国战国时期的盖天说认为，天圆如张盖，地方如棋盘。
敕勒歌
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
盖天说“天圆地方”
盖天说这种宇宙观，虽然已经摆脱神话的影响，但远没有揭示字宙的本质。
到秦汉时期，人们初步认识了太阳、月球和5颗行星的基本运动规律,并能推算天象
的发生。
三从地心说到日心说
早期的希腊人相信，宇宙是完美的，地球是宇宙的中心。
公元2世纪，希腊天文学家托勒密在亚里士多德等前人对宇宙的认识
的基础上，进一步完善了地球中心学说，创立了“地心说”模型。
托勒密认为，地球是宇
宙中心，且静止不动，太阳、
月球、行星和恒星等所有天
体都围绕着地球在各自的圆
形轨道上运转。
“地心说”可以解释5颗行星的观测路径，以及太阳、月球的运动路径。
恒星位于最外面的天球上，它们之间的相对位置保持不变，同时作为
一个整体在天空中转动。
三从地心说到日心说
科学家经仔细观测，发现行星运行规律与托勒密的宇宙体系并不吻合。
16世纪，哥白尼用自制的简陋仪器，经过20年
的天文观测与研究发现，与其他5颗行星一样，地球
也是一颗行星。
天空中观
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