第13课谈读书教案-部编版语文九年级下册.docxVIP

教学设计

课题

13.短文两篇-谈读书授课人：

教学目标

知识与技能

理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路，积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

过程与方法

学习文中所使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。

情感态度与价值观

认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。

教学重点

学习和体会课文中出现的名言警句。感受文中所使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。

教学难点

认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。

教具准备

PPT课件

教学过程设计

个性修改

一、导入:

你们知道哪些与书有关的名言名句呢？旧书不厌百回读，熟读深思子自知。一一【宋】苏轼读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。一一【德】歌德书籍是在时代的波涛中航行的思想之船.一一【英】培根

二、资料助读及课前检测

背景链接

作者简介

检查课前生字词预习工作。

怡情统筹藻饰狡黠诘难要诀蒸馅劝诫滞碍吹毛求疵豁然贯通怡情：使心情愉快。

文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

诘难：修饰文词，使之富有文采。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

滞碍：不通畅。

吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。

要诀：重要的诀窍。

三、整体感知

学生默读课文，初步感知文意，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书？

读书的目的

读书的方法

读书的作用

四、深入研读课文

再读课文，找一找“读书的目的”是什么。

读书给人带来的好处：

怡情

傅彩

长才

作者是如何阐述“读书的目的”的，请找出相关描写。

九年级学科：语文

授课时间:

读书的三种偏向：（反面论证）

①读②文采藻饰过盛易矫

③全凭条文断事乃学究故态

请找出文中的论证方式，并试分析其作用。

盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移解：比喻论证，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。

狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之：对比论证，“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的一一用

课文中提到了哪些“读书的方法”。

不可存心诘难作者

推敲细思不可尽信书上所言亦不可只为寻章摘句

推敲细思

读书的方法Y不同的书用

不同的书用

J不同的方法一

不同的书用J不同的方法一

不同的书用

J不同的方法一

5.“读书的作用”体现在

塑造人的性格

弥补人的才智

可吞食一一须大体涉猎浏览须咀嚼消化一一须全读精读些方面。

6.作者论述了读书的重要性，为什么又说“不可尽信书上所言”？

书上的内容，也许对，也许错：对读者来说也许有用，也许无用。如果不加分析,全盘吸收，不会有好的读书效果。

五、总结：

《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。

六、作业布置：

对于本文中作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受，将它写成一篇300字左右的小短文。（当天晚自习之后完成上交。）

书费时过多易情

读书的目的怡情、傅彩、长才仔细推敲思考板书设计

读书的方法端正态度.正确读书

不同的书读法不同＜塑造人的性格弥补才智上的缺陷