新部编人教版语文四年级下册第二单元习作教案.docxVIP

习作

我的奇思妙想

教学目标

.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。

教学过程

一、谈话导入。

.同学们,在生活中你有没有想过创造一种东西？

.科学技术的开展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过：没有大胆的猜想就做不出伟大的发现。

.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机，诺贝尔发明了炸药,爱迪生创造了留声机……

.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。

二、明确要求。

.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请翻开课本翻到第30页,读要求，你想提醒大家注意什么？

.交流小结。

(1)想象既要丰富，又要合理；内容既要新奇,又要具体。

(2)要突出事物的特点，介绍它的样子及功能。

(3)语句要通顺,表达要有个性。

.齐读习作要求。

三、启发思路。

.老师也有些奇思妙想，你们想知道吗？

(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)

.你们的奇思妙想是什么？

你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议，但只要你们努力学习，这些终有一天会变成现实的。

.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下：

生活用品：衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……

学习用品：书包、书、文具盒、笔、学习机……

公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……

.请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象,可以画一画，也可以写一写。

四、习作指导。

.请你先想一想:拟一个什么样的题目，才能吸引读者呢？

学生交流题目。（自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……）

.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。

开头:写你为什么要创造这个东西。

中间:详细介绍它的特点，如样子、结构、特性、功能、使用方法等。

结尾:写你创造这个东西后生活有什么改变。

.大家可以把你要写的东西画出来，也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示，做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。

.学生自由写作，教师巡视指导。

五、习作点评。

.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。

.全班进行点评。他的习作好在哪里？

.根据刚才的交流，修改自己的习作，修改之后，同桌交流。

六、拓展延伸。

同学们，你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的创造创造,老师希望由你们来把它们变成现实。

板书设计

我的奇思妙想

样子结构特性

功能使用方法

教学反思

.启发思维。在课堂上，为了启发学生的写作思路，先给出了三个“奇思妙想”一一会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅，然后把学生交流的内容进行归类，从而进一步开拓学生的思路。

.先说后写。这节课用了大量的时间让学生交流，自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样，内容丰富，为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。

永远元气满满!

教师寄语

同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。