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部编统编一上语文教学乌鸦喝水公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《部编统编一上语文教学乌鸦喝水公开课教案（2025—2026学年）》针对小学一年级学生，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，旨在培养学生阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。教学内容选自《语文》一年级上册第三单元，该单元围绕“动物世界”这一主题，引导学生认识各种动物，感受大自然的奇妙。本课通过讲述乌鸦喝水的寓言故事，让学生学会观察、分析问题，培养解决问题的能力。

二、教材分析

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用：作为单元的开篇课，本课为学生引入了寓言故事这一文学体裁，激发学生对语文学习的兴趣。同时，本课内容与前后的知识关联紧密，为后续学习寓言故事、童话等体裁奠定了基础。核心概念与技能：通过学习乌鸦喝水的故事，学生能够理解寓言故事的意义，学会观察、分析问题，培养解决问题的能力。

三、学情分析

小学一年级学生的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难：学生已具备一定的语言表达能力，但词汇量有限，对寓言故事的理解能力较弱。他们对动物世界充满好奇，但对抽象概念的理解能力有限。本课教学设计应注重激发学生的兴趣，引导学生通过观察、分析、思考，逐步理解寓言故事的意义。同时，关注学生可能存在的易错点、混淆点，如对故事情节的理解、对寓言寓意的把握等，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出乌鸦喝水的故事内容，复述故事情节。

列举故事中乌鸦解决问题的方法，理解其创造性。

2.能力的目标

通过观察插图，设计一个可能的解决方案，展示对问题分析的能力。

解释乌鸦喝水过程中遇到的问题，阐述解决问题的思路。

3.情感态度与价值观的目标

体验故事中乌鸦的坚持不懈，培养面对困难不放弃的品质。

认识到智慧的力量，激发对知识的渴望和学习兴趣。

4.科学思维的目标

通过分析故事中的情节，培养学生的逻辑思维能力。

在解决问题时，学会从不同角度思考，提高创新思维能力。

5.科学评价的目标

评价乌鸦解决问题的方法是否合理，培养学生的批判性思维。

对故事中的角色进行评价，理解善恶的道德判断。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解乌鸦喝水的故事情节，学习乌鸦解决问题的创造性思维。教学难点是帮助学生理解寓言故事中蕴含的哲理，培养其从不同角度分析问题的能力，特别是对于一年级学生而言，如何将抽象的寓意与具体的生活经验相结合是教学难点。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、插图教具、故事音频等，以激发学生兴趣。同时，设计任务单和评价表，引导学生积极参与。学生需预习故事内容，准备画笔等工具。此外，布置教室环境，如小组座位安排，确保教学互动流畅。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于乌鸦的动画片，引起学生兴趣。

2.提问：你们知道乌鸦吗？它们有什么特点？

3.引出课题：今天我们来学习一个关于乌鸦的故事——《乌鸦喝水》。

学生活动：

1.观看动画片，思考乌鸦的特点。

2.积极回答教师提出的问题。

3.对故事产生兴趣，期待学习。

二、新授（35分钟）

任务一：感知故事，理解情节（10分钟）

教师活动：

1.讲述《乌鸦喝水》的故事，注意语速适中，语言生动。

2.提问：故事中发生了什么事？乌鸦是怎么解决困难的？

3.引导学生观察插图，理解故事情节。

学生活动：

1.认真听讲，理解故事内容。

2.积极回答教师提出的问题。

3.观察插图，加深对故事情节的理解。

任务二：分析故事，提炼寓意（10分钟）

教师活动：

1.提问：这个故事告诉我们什么道理？

2.引导学生分析故事中乌鸦的智慧，以及它解决问题的方法。

3.引导学生思考：我们在生活中遇到困难时，应该怎么做？

学生活动：

1.积极思考，回答教师提出的问题。

2.分析故事中乌鸦的智慧，以及它解决问题的方法。

3.思考自己在生活中遇到困难时，应该怎么做。

任务三：角色扮演，体验故事（10分钟）

教师活动：

1.将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

2.指导学生进行角色扮演，体验故事情节。

3.观察学生的表现，给予适当评价。

学生活动：

1.积极参与角色扮演，体验故事情节。

2.与小组成员合作，完成角色扮演任务。

任务四：创意绘画，表达感悟（10分钟）

教师活动：

1.提问：你们从故事中得到了什么启示？

2.引导学生用画笔表达自己对故事的感悟。

3.观察学生的绘画作品，给予适当评价。

学生活动：

1.积极思考，回答教师提出的问题。

2.