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师德师风纪律整顿自查自糾心得体会（3篇）

参加师德师风纪律整顿以来，我经历了一场深刻的自我革命。最初接到通知时，内心是有些抵触的，总觉得自己工作多年，没犯过原则性错误，何必跟着折腾。直到参加第一场专题学习会，听着老教师讲述二十年前背着学生蹚过洪水去上学的故事，看着纪录片里山区教师用铅笔头在泥墙上写字的画面，那些被日常琐碎淹没的教育初心突然开始发烫。我翻出压在抽屉最底层的工作日记，第一页写着刚入职时的誓言：要让每个孩子眼里有光，再对比现在教案本上越来越潦草的备课记录，脸颊突然烧得厉害。

这次整顿让我重新审视了师生关系中那些习以为常的细节。上周课间巡视时，发现后排男生偷偷用小刀在课桌上刻字，我下意识地厉声呵斥，看到他瑟缩着肩膀的样子，突然想起自己小时候被老师当众批评时的羞耻感。放学后我把他叫到办公室，没有再提刻桌子的事，而是递给他一张砂纸：咱们一起把桌子恢复原样吧。孩子边打磨边小声说家里刚买了新学区房，爸爸却突然说不搬了，他想在老桌子上留下点纪念。那一刻我突然明白，教育者的眼睛不该只盯着错误，更要看见行为背后的情感需求。后来我在他的作业本里夹了张便签：真正的成长，是把每个当下都变成值得纪念的时光，第二天发现他用橡皮把课桌上的刻痕擦得干干净净。

在对照检查材料里，我写下了三个长期忽视的问题。批改作业时总习惯先翻优等生的本子，对学困生的潦草字迹常常只画个问号；公开课更喜欢叫举手积极的学生，对眼神躲闪的孩子缺乏耐心；家长群里回复消息时，对干部家庭的家长总是措辞更谨慎。这些隐藏在日常的偏心，在这次整顿中被一一剥开。最触动我的是学习材料里的一句话：教育公平不是宏大叙事，而是让每个孩子都能在课堂上得到同样时长的微笑。于是我开始刻意改变，把作业本按学号随机摆放，课堂提问用抽签的方式，在家长群设置了统一的自动回复模板。这些微小的改变带来了意想不到的效果，上周单元测验，平时总考倒数的女生竟然进步了15分，她妈妈在电话里哽咽着说：孩子回家说，老师现在看她的眼神和看班长一样亮。

这次整顿让我对为人师表有了新的理解。以前总觉得只要不体罚学生、不收礼就对得起师德，直到参加警示教育大会，看到那些因有偿补课、学术造假而落马的同行案例，才惊觉师德底线从来不是静止的红线，而是需要时时擦拭的明镜。有天下班后，我顺路去文具店买红笔，店主笑着说：王老师您可算来了，上次那个总穿蓝校服的女孩天天来问您什么时候买笔呢。我这才想起，上个月给她讲题时随口说过这笔快没水了，没想到孩子记了这么久。这件事让我明白，教师的一言一行都在被学生模仿，就像春风化雨，那些不经意的善意会在孩子心里长成大树。现在每次走进教室前，我都会对着走廊的玻璃窗整理衣领，不仅是为了仪表整洁，更是提醒自己要以最好的精神面貌面对学生。

在整改落实阶段，我建立了三省日记制度。每天睡前反思三个问题：今天有没有让某个学生感受到被重视？教学方法有没有需要改进的地方？言行举止是否符合教师身份？上周三的日记里我写道：今天批评小明上课走神，他低头说奶奶凌晨去世了。我应该先问问怎么了，而不是直接指责。第二天我当着全班的面道歉，小明惊讶地抬起头，眼里的光比任何时候都亮。这件事让我深刻体会到，教育的真谛不在于传授知识，而在于传递温度。现在我的日记本里，红笔写的反思越来越多，那些被圈出来的错误，正在变成滋养教育智慧的养分。

通过这次纪律整顿，我更加坚定了教育信念。当看到整顿材料里捧着一颗心来，不带半根草去的字样时，突然想起刚工作那年，用第一个月工资给贫困生买运动鞋的场景。这些年被职称评定、绩效考核磨得有些功利的心态，在一次次学习反思中逐渐回归本真。上周参加师德演讲比赛，我没有讲什么豪言壮语，只是分享了和学生一起修复课桌的故事，台下响起的掌声让我明白，真正的师德不是写在纸上的规范，而是流淌在师生之间的真情。现在走在校园里，看到孩子们灿烂的笑脸，就觉得所有的整改付出都有了意义，这种幸福感，比任何荣誉证书都珍贵。

作为一名普通教师，我深知师德师风建设永远在路上。这次纪律整顿像一面镜子，照出了日常教学中的细微偏差；更像一把尺子，量出了与优秀教师的差距。在今后的工作中，我会把四有好老师标准刻在心里，把学生的成长放在首位，用行动诠释学高为师，身正为范的内涵。每天走进教室前，我都会默念入职时的誓言，让那些最初的教育理想，在日复一日的坚守中开出最美的花。

这次师德师风纪律整顿对我而言，更像是一场精神上的补钙。过去总觉得教学任务繁重，把师德建设当成额外负担，直到参加集体约谈时，纪委书记那句你希望自己的孩子遇到什么样的老师，就去做什么样的老师，像重锤敲在心上。我连夜翻出儿子的成长相册，想起他上小学时因为调皮被老师罚站的委屈模样，突然理解了那些被我批评过的学生家长的心情。第二天我主动找去年被我严厉批评过的小华同学道歉，他愣了半天说：老师，我早就忘了。孩子的宽