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;永远也说不完的儿歌:;;a,a,2×a,4×a

????;;5;5;5;5;□表示是几?

□+□+□=12

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;(在这里,字母表示任意数);;;;华哥告诉你:;华哥还要告诉你:;;;话题;话题;永远也说不完的儿歌:;;话题;话题;5;5;5;5;□表示是几?

□+□+□=12

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;话题;话题;(在这里,字母表示任意数);;;;华哥告诉你:;;;;文本

课本教材

教师用书

重点文章

研读

钻研阅读

;专家学者精心编撰

图文并茂

科学性

可读性

系统性;;张奠宙《高中数学课程标准》研制组组长;;;;;;;;;;;;;基于理解:

1.“长方体(二)”对学生意味着什么?

2.课堂上要不要“做实验”?

3.物体所占空间的大小的“大小”指什么?

4.容器“所能容纳”如何理解?

基于实践:

1.抛出什么大问题,才有助于形成大空间?

2.体积概念教学过程中如何深度对话?

;;;;(1)依据学生已有的经验和基础是否能理解教材内容?在哪会有难度?是因为什么?

(2)教材提供的活动线索是否符合本班学生的实际?是否需要调整或增加?

(3)教材中的解决核心问题的关键内容是什么?围绕这个关键点,教学中应组织学生在什么时刻形成什么样的关键事件?

(4)学生在做教材上的练习时,在哪里需要帮助?怎么帮?

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卫新潮,82年师范毕业,从事中学数学教育40多年。湖北省黄冈市骨干教师,中国数学奥林匹克教练员,高级教师。

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