C语言程序设计 教案 第11章 指针高级应用.pdfVIP

授课题目：第11章指针高级应用

教学时数：|4学时|主要授课章节第11章

教学目的、要求：

了解指针的指针、二级指针概念，二级指针的指向化情况。

理解指针数组、数组指针，指针函数、函数指针的区别与联系，理解指针

与二维数组的关系。

掌握上述复杂指针的应用方法，初步应用复杂指针进行程序编写。

教学重点:

指针数组数组指针，指针函数的指向化睛况________________________

教学难点:

指针函数，二级指针的参数传递过程

教学方法和手段：

讲授法、程序演示等，借助于现代教学设施设备，案例教学，辅以程序演示，

再现实验结果，有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生

的潜能。

教学内容与教学设计：

案例教学设计概况：根据案例程序》分析程序的所涉及到指针的应用情况、

包括指针在二维数组中如何进行参数传递，程序的语法结构、以及算法的流程结

构，字符数组的使用情况》通过程序分析，观察程序的结果情况，掌握二级指针

在数组与函数中的应生情况，搞懂指针参数的地址传递方法，并应用二级指针进

行编程。

教学内容与过程:

二级指针的概念：

指针的指针最终存储的是量，中间指针存储的是量的地址，外面指针存储

的是量地址的地址。

结合案例11-1进行分析总结：

案例分析总结：

**q存储内容就是X,所以输出的就是x的值10,输出语句第三行与第四行代表同

一含义都是X的地址，若果相同，因为p指针就是指向X的，但是输出语句第二行

P，代表的是q指针的指向，是P的地址，是一个间接指针，存储的是量X地址

的地址。结果与后面两行不同。通过上面案例得b结论，一级指针都是存储的是

量的地址，二级指针存储的是量地址的地址。

指针与二维数组的关系

二维数组的各个元素在内存中是按行连续存放的，存放方式与一维数组并

无区别。

行地址：二维数组被看作元素为一维数组的一维数组。

即a被看做由a[0]、a[l]和a[2]组.成。其中：

•a指向a[0]

•a+1指向a[l]

・。+2指向@[2]

列地址：a[0]+0,a[O]+l及a[0]+2所表示的地址，被称为列地址

表达式“*行地址”将获得一个一维数组，C语言中，用一维数组首元素的

地址表示一维数组，因此“*行地址”的结果依然是一个地址。

指针方式访问二维数组：

行列地址作为指针使用时，行地址即为行指针，指向一个一维数组；列地

址即为列指针，用于指向一维数组中的具体元素。

对于任意的二维数组a,访问数组元素的常见等价表达式有三种：

1、a[i][j](下标法)

2、*(a[i]+j)

3、*(*(a+i)+j)(指针法)

二级指针作为函数的参数应用分析：案例11-3

#includestdio.h

inta=10；

intb=100；

int*q；

voidfunc(int**p)//2

(

Hn

printf(func：p=%d.p=%d\np.p)；//note：3

*p=b;

printf(func：p越dp二/d\n”pp)；//note：4

)

intmain()

{

printfC^a^db或dq二％d\n”，abq)；

q=a；

r

printf(*q=%dq=%dq=%d\n*qqq)；//note：2

func(q);

printf(*q=％dq=%dq二%d\n*qqq)；//note：5

return0；

)

案例分析总结：传了指针q的地址(二级指针*