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从“逃离”到“拥抱”--四年级女生拒学问题心理辅导案例

一个四年级女生因亲子关系紧张与自我价值感低下引发拒学问题。心理教师整合认知行为疗法与家庭系统治疗技术，通过个体辅导与家庭辅导相结合的方式，修正了学生“学习不好=妈妈不爱我”的核心信念，打破了家庭互动中的负向循环。经过系统的心理辅导，该生的拒学行为完全消失，亲子关系显著改善，校园适应能力也逐步提升。

01个案概况

（一）基本情况?

小玲（化名），11岁，四年级女生，性格内向、敏感且自卑。家中上有成绩优异的姐姐，下有备受宠爱的弟弟。父母因忙于生计，对她的关注较少，小玲自觉在家中缺乏存在感。?

（二）主要问题?

自四年级下学期起，小玲已