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云南省2019年九年级语文中考试题分析

引言

中考作为义务教育阶段的重要终结性评价，其命题方向与质量对基础教育具有显著的导向作用。2019年云南省九年级语文中考试题，在秉承历年命题优良传统的基础上，进一步体现了新课改的理念与要求，注重考查学生的语文核心素养，强调语文学习与生活的联系。本文拟从试卷整体特点、各题型具体分析及教学启示等方面，对2019年云南省中考语文试卷进行深入剖析，以期为一线教学提供有益参考。

一、试卷整体评价

2019年云南省九年级语文中考试卷严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，坚持“立德树人”的根本任务，以促进学生全面发展为目标。试卷结构保持相对稳定，同时在题型设计和考查内容上不乏创新与亮点。整体而言，具有以下几个显著特点：

1.导向性明确：试卷紧扣课程标准，注重考查学生的基础知识与基本技能，同时渗透对学生情感态度价值观的引导，如对传统文化的传承、对英雄精神的颂扬、对社会责任的担当等，充分体现了语文学科的育人功能。

2.基础性突出：试卷注重对语文基础知识的考查，如字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写等，旨在引导学生夯实基础，重视积累。

3.能力立意鲜明：试题在考查基础知识的同时，更侧重对学生语文能力的考查，如阅读理解能力、信息筛选与整合能力、分析概括能力、语言表达与运用能力、初步的文学鉴赏能力等。

4.贴近生活实际：试题选材关注社会热点，贴近学生生活，引导学生关注现实，思考人生，使语文学习与生活紧密联系，体现了“语文即生活”的理念。

5.人文内涵丰富：所选阅读材料具有丰富的人文精神和文化底蕴，能够引导学生感受语言文字的魅力，提升人文素养和审美情趣。

二、各题型具体分析

（一）积累与运用

本部分旨在考查学生语文基础知识的积累和基本技能的运用，是语文学习的基石。

1.字音字形：此题型通常较为稳定，考查学生对常用字的认读和规范书写能力。2019年的试题在选材上可能更侧重于教材中出现的重点字词，以及生活中容易误读或误写的字词，注重考查学生的细心程度和平时的积累习惯。

2.词语运用：考查学生对词语（包括成语）的理解和在具体语境中的准确运用能力。题目往往提供几个近义词语或容易混淆的成语，要求学生根据上下文选择最恰当的一项，这需要学生不仅理解词语的本义，还要理解其引申义、比喻义以及感情色彩。

3.病句辨析与修改：此题型考查学生对现代汉语语法规范的掌握程度和辨析、修改病句的能力。常见的病句类型如搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、不合逻辑、表意不明等均可能涉及，需要学生具备较强的语言感知能力。

4.句子排序/衔接：考查学生语言表达的连贯性和逻辑性。题目通常给出一组打乱顺序的句子，要求学生重新排列或选择合适的句子填入空白处，这需要学生理解句子之间的内在联系，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

5.古诗文默写：这是积累与运用部分的重点，考查学生对古诗文经典名句的识记和理解。试题形式多样，既有直接性默写，也有理解性默写。理解性默写更能考查学生对诗文内容的理解和运用能力，要求学生在背诵的基础上，能结合题干提示准确填写名句。2019年的默写范围应严格遵循当年考纲要求，侧重那些蕴含哲理、抒发积极情怀、描绘优美意境的名句。

6.名著阅读：考查学生对课标推荐名著的阅读情况，包括对作品主要内容、人物形象、故事情节、艺术特色及作者情感态度的把握。题目可能涉及名著名称、作者、主要人物、经典情节的识记与理解，有时也会涉及对人物形象或作品主题的简要分析。

7.语言综合运用/口语交际/图文转换：此题型具有较强的综合性和实践性，考查学生在具体情境中运用语言解决实际问题的能力。可能涉及拟写标语、开场白、推荐语、短信、通知，或者进行情景对话、观点表达，以及对漫画、图表等非文字信息的解读与转换。这类题目往往贴近生活，形式灵活，能较好地考查学生的创新思维和语言组织能力。

（二）阅读理解

阅读理解是中考语文的重头戏，旨在考查学生获取信息、理解文意、分析综合、鉴赏评价等多种能力。通常包括记叙文（散文）阅读、说明文（议论文）阅读，部分地区还会有古诗文阅读。

1.记叙文（散文）阅读：

*选材特点：多选取文质兼美的散文或小说片段，内容上可能涉及亲情、友情、师生情、个人成长、乡土情怀、对自然的感悟、对社会现象的思考等，情感真挚，语言生动。

*考查重点：

*理解文章内容，概括段落大意或全文主旨。

*分析人物形象（小说），把握人物的性格特征和精神品质。

*品味重要词语、句子的含义和表达效果（如修辞手法的运用、关键词语的妙处、句子的深层含义等）。

*分析文章的写作手法和表达技巧（如象征、衬托、对比、伏笔照应、详略得当等）。

*体会作者的思想感情，理解文章的主旨和现实意义。