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小学科技创新活动计划书

一、活动名称

“点亮奇思妙想，创造美好未来”——小学生科技创新实践活动

二、活动背景与意义

在当前时代发展浪潮中，科技创新已成为推动社会进步的核心力量。小学阶段是培养儿童科学素养、创新精神和实践能力的关键时期。通过开展形式多样、富有吸引力的科技创新活动，不仅能够激发小学生对科学知识的浓厚兴趣，培养其观察力、想象力、动手能力和解决实际问题的能力，更能在潜移默化中塑造其科学思维方式和勇于探索、敢于尝试的科学精神。这对于他们未来适应社会发展，成长为创新型人才具有不可替代的奠基作用。

三、活动目标

1.认知目标：帮助学生初步了解科学探究的基本方法，认识身边常见的科学现象，激发对科技创新的好奇心和求知欲。

2.技能目标：引导学生学会观察生活、发现问题，并尝试运用所学知识和简单工具解决问题，提升动手实践能力和初步的创新设计能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生严谨求实的科学态度、勇于探索的创新精神、乐于合作的团队意识以及热爱科学、热爱生活的积极情感。

四、活动对象

本校1-6年级学生，以班级为单位，鼓励全员参与，重点关注有兴趣和特长的学生。

五、活动时间与地点

1.活动时间：[可填写具体学年学期，例如：XXXX学年第X学期]，利用课后服务时间、周末及部分节假日分散开展，集中展示阶段另行安排。

2.活动地点：学校科学教室、实验室、计算机房、操场、各班级教室及校外实践基地（视具体活动内容而定）。

六、组织领导

1.领导小组：由校长任组长，分管教学副校长任副组长，成员包括教务处、德育处、科学教研组、信息技术教研组等部门负责人，负责活动的整体规划、统筹协调和经费保障。

2.工作小组：由科学、信息技术等学科教师及各班主任组成，负责活动方案的具体实施、组织指导、过程管理和成果收集。

七、活动内容与实施步骤

（一）启动宣传与知识普及阶段

1.活动启动仪式：通过校园广播、国旗下讲话、宣传栏等形式，宣读活动方案，营造浓厚的科技创新氛围，激发学生参与热情。

2.科普知识讲座/视频展播：邀请科技辅导员、高校相关专业学生或本校教师，开展系列科普讲座，内容可涵盖基础科学原理、科学家的故事、前沿科技动态等。组织观看优秀科普纪录片、科技创新案例视频。

3.科技图书角/阅读分享：在班级或学校图书馆设立“科技创新图书角”，推荐优秀科普读物，鼓励学生阅读并开展读书心得交流会。

（二）创意启发与选题构思阶段

1.“我的奇思妙想”创意征集：鼓励学生从日常生活、学习中发现问题，思考改进方法，或畅想未来科技，提交创意点子或初步设想。

2.主题工作坊：围绕“环保节能”、“生活小发明”、“趣味科学实验”、“机器人与编程入门”等不同主题，开展小型工作坊，引导学生打开思路，学习基本的创新方法。

3.小组讨论与导师指导：学生自由组合或教师适当调配，形成若干兴趣小组。各小组在教师指导下，对收集到的创意进行筛选、讨论、完善，确定具体的探究或制作方向。

（三）探究实践与作品制作阶段

1.科学小实验：鼓励学生设计并完成一些安全、有趣、富有探究性的小实验，记录实验过程、现象和结论。例如：水的表面张力实验、植物生长条件对比实验等。

2.科技小制作/小发明：引导学生利用身边的废旧材料或简单工具，动手制作具有一定创意和实用价值的小作品、小模型，或对现有物品进行改进性发明。例如：简易净水器、自动喂鸟器、创意笔筒等。

3.科学幻想画/科技手抄报：鼓励学生用画笔描绘未来科技景象，或通过手抄报形式整理科技知识、展示探究成果。

4.简易编程与机器人体验：利用学校现有资源，组织学生进行入门级编程学习和机器人搭建、调试体验，感受人工智能的魅力。

5.教师辅导与过程跟踪：指导教师定期对各小组进行辅导，关注学生的探究过程，帮助他们解决遇到的困难，鼓励他们大胆尝试，培养其独立思考和合作解决问题的能力。

（四）成果展示与交流评价阶段

1.班级成果展示：各班级组织小型成果展示会，让学生介绍自己的作品、实验或创意，进行班级内部交流互评。

2.校级科技节/成果展：举办校级科技创新成果展，集中展示优秀作品、实验报告、科幻画、手抄报等。可设置现场演示、互动体验区。

3.成果交流与评价：组织学生、教师、家长代表共同参与评价。评价标准应注重创新性、科学性、实用性、动手过程以及学生在活动中的参与度和进步情况，而非单纯以“成果”论英雄。设立若干奖项，如“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“优秀探究奖”、“积极参与奖”等，给予表彰和鼓励。

八、预期成果与展示

1.学生作品：一批富有创意的科技小制作、小发明、科学实验报告、科幻画、科技手抄报等。

2.活动报告：活动总结报告、优秀案例集、学生活动心得汇编。

3.展示平台：举办至