探索户外蓝色世界：颜色认知与阅读技巧提升.pdfVIP

蓝色aa

问题：

你在户外哪些地方能看到蓝色？

书籍概要

文本类型：非虚构／概念

户外玩耍是学生们一项有趣又刺激的活动！在蓝色一书中，学生们将通过一个讲述户外所见蓝色事物

的故事，熟悉颜色词蓝色。详尽的和重复的文本有助于早期初学阅读者。除了练习技巧之外，学

生们还将有机会识别文章的主旨和细节，并通过联系已有知识来更好地理解文本。

指导阅读

课程要点

阅读前

教学重点

联系已有知识以更好地理解文本识别文本中建立背景

•在黑板上贴一张游乐场的。请学生们转向自己的

的主旨和细节描述文本中里的细节辨别

同伴，他们在游乐场做什么活动。然后邀请一

首字母辅音/b/的发音识别单词的首尾辅音

些学生自愿向全班说出他们的，并将这些记录

Bb对句子的开头进行大写，并在句末添加标

在黑板上。

点符号识别并使用高频词the

•请学生黑板上所列的活动中，哪个是他们最的

操场活动。让学生站起来，并根据他们最的活动分成

小组。让各小组集思广益，讨论为什么这项活动是在操场

上最适合进行的。邀请每组的他们的观点，并

尝试说服班上其他同学接受他们的看法。

材料

书籍：蓝色（为每位学生复印一份）主介绍

•发给学生每人一本Blue。他们看的封面和封

旨与细节，首尾辅音/b/，高频词练习表

底，并朗读书名。让学生讨论他们在封面上看到了什么。

复分

鼓励他们提出这本书属于什么类型（体裁、文本类型等），

以及可能讲述什么内容。

词汇•向学生展示书名页，讨论该页上的信息（书名、作者）。

加粗的词汇也出现在VocabularyA–

介绍阅读策略：

高频词汇：the联系已有知识

向学生解释，有效的阅读者会在自己已有的知识和所阅读

故事：bench(n.),

的新信息之间建立联系，这被称为联系已有知识。提醒他

bike(n.),blue(adj.),bottle(n.),

helmet(n.),yground(n.),sky们，思考自己对一本书已有的了解将有助于他们更好

(n.),slide(n.),swing(n.)地理解所读内容。朗读本故事