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教资笔试电脑版题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

2.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

3.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

4.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）

A.学习态度

B.学习习惯

C.学习动机

D.学习策略

5.儿童多动症的高峰发病年龄为（）

A.6到8岁

B.7到9岁

C.8到10岁

D.9到11岁

6.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（）

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

7.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

8.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

9.最早提出自我效能感概念的是（）

A.班杜拉

B.奥苏贝尔

C.桑代克

D.布鲁纳

10.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.如何学

B.如何教

C.学与教之间的相互作用

D.解决学生的心理问题

E.如何管理学生

2.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

E.互补性

3.以下属于认知策略的有（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

E.元认知策略

4.问题解决的基本特点是（）

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.明确性

E.开放性

5.影响态度与品德学习的外部条件有（）

A.家庭教养方式

B.社会风气

C.同伴群体

D.认知失调

E.态度定势

6.下列属于心智技能的是（）

A.阅读技能

B.运算技能

C.记忆技能

D.运动技能

E.写作技能

7.心理健康的标准有（）

A.对现实的有效知觉

B.自知、自尊与自我接纳

C.有自我调控能力

D.与人建立亲密关系的能力

E.人格结构的稳定与协调

8.教学媒体包括（）

A.投影

B.录像

C.计算机

D.黑板

E.图片

9.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）

A.动机原则

B.结构原则

C.程序原则

D.强化原则

E.习得性无助原则

10.教师成长与发展的基本途径有（）

A.观摩和分析优秀教师的教学活动

B.开展微格教学

C.进行专门训练

D.反思教学经验

E.关注自身情绪健康

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）

3.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）

4.惩罚与负强化是相同的。（）

5.教育心理学只是一门理论性的基础学科。（）

6.学习动机越强，学习效果越好。（）

7.行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）

8.心理健康就是没有心理疾病。（）

9.班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）

10.教学评价是对学习结果的客观描述。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述影响学习迁移的主要因素。

2.简述如何培养学生的观察力。

3.简述操作技能的形成阶段。

4.简述教师应如何提高课堂里群体的凝聚力。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.如何在教学中培养学生的创新思维？

2.谈谈如何利用班级活动促进学生的心理健康。

3.讨论如何提升教师的教育机智。

4.说说怎样帮助学生克服学习中的焦虑情绪。

答案及解析

一、单项选