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认识岩石和矿物教案

一、教学主题：探索地球的“文字”与“书页”——认识岩石与矿物

二、教学目标：

1.知识与技能：

能说出岩石是由矿物组成的，矿物是天然形成的、具有一定化学成分和晶体结构的固体。

能识别和描述生活中常见的三种主要岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）的简单特征及形成原因。

学会使用放大镜、小刀等简单工具，通过观察颜色、光泽、硬度、纹理等特征，初步辨别几种常见矿物（如石英、方解石、云母等）。

2.过程与方法：

通过观察、触摸、比较实物标本，培养观察力和描述能力。

通过小组合作探究，模拟岩石循环的过程，培养逻辑推理和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

激发对地球物质组成的好奇心和探究自然奥秘的兴趣。

认识到岩石和矿物是宝贵的自然资源，树立保护地质环境、节约资源的意识。

三、教学重点与难点：

教学重点：理解岩石与矿物的关系；掌握三大类岩石的基本特征。

教学难点：理解岩石循环的动态过程；区分外观相似的矿物。

四、教学准备：

1.教师准备：

多媒体课件（含高清岩石矿物图片、岩石循环动画视频）。

实物标本盒：包含花岗岩、玄武岩（代表岩浆岩）；石灰岩、砂岩（代表沉积岩）；大理岩、板岩（代表变质岩）；以及石英、方解石、云母、黄铁矿等常见矿物标本。

实验工具：放大镜、小刀（或指甲）、铜钥匙、磁铁、白色无釉瓷板（条痕板）、稀盐酸（浓度5%，教师演示用，注意安全）及滴管。

“岩石侦探”任务单。

2.学生准备：好奇心，以及从家里或户外带来的“疑似”岩石或矿物的小石头。

五、教学过程：

第一课时：初探“地球之书”

(一)情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.提问启思：“同学们，我们脚下坚实的大地是由什么组成的？我们住的楼房、走过的马路，它们最初的‘模样’来自哪里？”（引导学生从身边环境思考）

2.形象比喻：“如果把我们的地球看作一本厚重的历史书，那么岩石就是构成这本书的一页页纸张，而矿物就是书写在这些纸张上的‘文字’。今天，我们就来学习如何阅读这本‘地球之书’。”

3.展示目标：出示一块漂亮的花岗岩标本，“看，这一页‘书’上，写着好几种不同的‘文字’呢！我们一起来认识它们。”

(二)基础概念建立：矿物与岩石（约15分钟）

1.认识“文字”——矿物：

定义：展示石英、方解石等纯净矿物标本，讲解：矿物是天然形成的，有一定化学成分和内部原子排列规律（晶体结构）的固体。比如食盐（氯化钠）也是一种矿物。

特性探究（演示与互动）：

颜色与光泽：对比黄铁矿的金属光泽和石英的玻璃光泽。

硬度大比拼：介绍摩氏硬度计简版（指甲约2.5，铜钥匙约3.5，小刀约5.5）。让学生用指甲、钥匙、小刀尝试划刻石英、方解石、石膏（如有），给硬度排排队。（小幽默：告诉学生，如果你的小刀都划不动它，那它可能是个“硬骨头”，比如石英；如果指甲都能划动，那它可能是个“软柿子”。）

条痕实验（教师演示）：用黄铁矿在瓷板上划一下，展示其绿黑色的条痕，说明条痕色比矿物表面颜色更稳定。

其他特性：用磁铁吸一吸磁铁矿，展示方解石遇稀盐酸冒泡（强调安全，此实验仅教师操作）。

2.认识“书页”——岩石：

定义：展示花岗岩，请学生用放大镜仔细观察。“你们看到了几种颜色、不同样子的矿物？”总结：岩石是由一种或多种矿物组合而成的固体集合体。花岗岩就是由石英（浅色、透明）、长石（肉红色或白色）、云母（黑色闪光片状）等矿物“团结”在一起组成的。

身边寻“石”：引导学生观察教室窗台、地板，或回想建筑外墙，哪些可能是岩石？（例如：大理石地板、花岗岩台阶、砂岩外墙）。

(三)布置趣味任务与小结（约5分钟）

1.发放“岩石侦探”任务单（第一页），请学生课后观察自己带来的一块石头，并简单记录颜色、手感（粗糙/光滑）、轻重等第一印象。

2.小结本课核心：地球之书由岩石（页）和矿物（字）组成；矿物有各种特性；岩石是矿物的“团队”。

第二课时：解密“三大岩族”与循环之旅

(一)复习导入（约3分钟）

快速回顾上节课知识点：矿物与岩石的关系。展示学生带来的有趣石头，激发进一步探究欲。

(二)深入探究：岩石的三大“家族”（约20分钟）

1.“火之家族”——岩浆岩：

形成故事：播放或描述火山喷发、岩浆流淌冷却的画面。“地球内部炽热的岩浆，像熔化的钢铁，喷出地表或在地下深处慢慢冷却，凝固形成的岩石，就是岩浆岩。”

特征辨识：观察花岗岩（颗粒较粗，在地下深处慢冷形成）和玄武岩（颗粒很细甚至致密，喷出地表快冷形成）标本。比喻：花岗岩像慢火熬出的冰糖，颗粒大；玄武岩像迅速冷冻的冰棍，质地均匀。

名言点睛：古希腊哲学家赫拉克利特说：“万物皆流变。”岩浆岩的形成正是地球内部炽热物质“流动”后“固定”的见证。

2.“水与风之家族”——沉积岩：

形成故事：展示砂岩和石灰岩。“想象一下，古老的山石被风雨磨损，变成沙粒、泥土，被河流搬运到湖泊、海洋