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期中班主任工作总结(2篇)

第一篇

开学初接手这个班级时，我在工作日志上写下这样一句话：“教育是让每个灵魂都找到属于自己的光芒。”三个月的相处，看着52张从陌生到熟悉的面孔逐渐褪去青涩，班级像一棵慢慢扎根的树，在日常琐碎的浇灌中抽出新枝。

刚开学那周，我总在早读课上发现后排几个男生悄悄交换漫画书，课堂提问时多数学生低头沉默——这不是纪律问题，而是陌生环境里的自我保护。第一次班会课，我没有急着讲规矩，而是让每个人用三张便利贴写下“我的小烦恼”“想认识的同学”“对班级的期待”，贴在教室后墙的“心声墙”上。当学生们发现“害怕数学”“想有人一起吃饭”“希望班级有绿植”这些字迹出现在墙上时，拘谨的气氛慢慢松动了。那天放学，有个女生主动问我：“老师，我们能自己选班级绿植吗？”这句提问成了班级自主管理的起点。我们用班会课投票选了多肉和绿萝，每个小组负责一盆，每周轮换浇水记录，现在窗台上的多肉已经冒出了新叶，标签上还歪歪扭扭写着“第三组守护中”。

班级公约的制定比我想象中顺利。最初我准备了一份草案，却在班委选举后被班长小李否决：“老师，我们想自己写。”于是全班分成六个小组，讨论“哪些行为让你觉得被尊重”“哪些事会影响大家学习”，最后汇总出28条建议。印象最深的是“自习课讨论问题要‘咬耳朵’，声音不超过蚊子叫”这条，源自小组讨论时小王模仿蚊子嗡嗡叫的夸张动作，逗笑了所有人，却也让“轻声交流”的规则变得生动。公约定稿那天，每个学生都在末尾签了名，小李还特意用红笔在标题旁画了个笑脸太阳，说“这是我们班的小太阳公约”。

班委团队的成长藏在细节里。刚开始，纪律委员小张总在自习课上大声点名：“某某某别说话！”结果反而引发更多骚动。我找他聊天时，他委屈地说：“他们不听我的。”我们一起观察优秀班级的管理方式，发现纪律委员更多是用眼神提醒、走到身边轻拍肩膀。第二周班会课，小张试着在黑板角落画“安静小星星”，说话的同学名字旁画小星星，下课时统计，小星星最少的小组能获得优先选座位的奖励。这个方法意外有效，两周后，黑板上的小星星从每天十几个减少到两三个。现在小张已经能独立主持班委例会，上周还主动提出“课间文明监督岗”，让班委轮流在走廊提醒追逐打闹的同学。

学风建设是中期工作的重点。九月底的月考暴露了不少问题：数学作业抄袭率达30%，英语单词听写及格率刚过一半。我没有批评，而是把各科错题整理成“错题博览会”，让学生给错题写“病因分析”。小周在数学错题本上写：“这道题我抄了同桌的，因为我觉得步骤太多，不想算。”这句话让我意识到，不是态度问题，而是畏难情绪。我们立刻调整策略：数学老师把复杂题目拆解成“三步闯关”题，基础题、提升题、挑战题分层布置；英语课实施“单词银行”制度，背会5个单词换1积分，积分能兑换免作业券或和老师共进午餐。更重要的是成立“1+1互助小组”，成绩较好的学生和薄弱生结对，每周互查错题本。小周和数学课代表小林一组，小林发现他几何画图总出错，就每天课间教他用直尺规范作图，现在小周的数学作业不仅独立完成，还能给小林讲题了。

家校沟通像一场需要耐心的拼图游戏。十月中旬，我发现小宇连续一周作业没交，上课眼神涣散。电话联系家长时，他妈妈哽咽着说：“他爸爸上个月去世了，孩子回家就把自己锁在房间，我怎么说都不听。”第二天我带着小宇喜欢的科幻小说去家访，没提作业的事，只是和他聊《三体》里的“黑暗森林法则”。当他说到“罗辑能坚持那么久，肯定很孤单吧”时，我轻轻拍了拍他的肩膀：“人都会孤单，但你看班里的同学，还有妈妈，都在你身边。”那天之后，小宇慢慢打开心扉，妈妈也开始每天陪他写作业前聊十分钟学校的事。现在他不仅作业按时交，上周还主动报名参加了学校的科幻征文比赛。这样的故事还有很多：小彤妈妈从“只看分数”到主动问“孩子在学校开心吗”，小浩爸爸放下手机陪他跑步增强体质……家长群里的对话也从“作业是什么”变成了“今天孩子说班里的绿萝开花了”。

运动会是班级凝聚力的催化剂。报名时，800米项目没人敢报，体育委员急得直跺脚。我提议：“不如我们全班陪跑？”这句话点燃了热情，小体型的小美主动举手：“我试试！”之后两周，每天放学后，全班52个人围着操场给小美加油，有人骑自行车帮她测速度，有人查“长跑呼吸技巧”打印成小纸条，还有人做了“小美加油”的手牌。比赛那天，当小美冲过终点线时，全班冲上去把她举起来，虽然没拿到名次，但大家脸上的笑容比金牌还亮。现在班里流行一句话：“我们班可能不是最厉害的，但一定是最暖的。”

当然，问题依然存在：小昊的课堂注意力还是会飘走，需要每节课提醒；小组讨论时总有几个学生“搭便车”；个别家长对分层作业仍有顾虑……但看着“心声墙”上新贴的便利贴写着“我喜欢现在的班级”“想和大家一起进步”，我知道，教育这条路，慢慢来，会更快。

第二篇

接手高二（3）班时，前任班主任提