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三年级病句纠正与语法训练题集

亲爱的小朋友们，欢迎来到病句纠正与语法训练的小课堂！句子是我们表达想法的好朋友，写好句子、说好句子，能让别人更清楚地明白我们的意思。可是，有时候我们的句子会“生病”，出现一些小错误，这就需要我们当一回小医生，把它们治好。通过今天的学习，相信大家都能成为出色的“句子小医生”和“语法小能手”！

一、句子“零件”不见了——成分残缺

一个完整的句子，就像一台完整的小机器，缺少了必要的“零件”可不行。常见的“零件”缺失有两种情况：

（一）缺少“谁”或“什么”（主语）

常见问题：句子里只说了做了什么，但是没说“谁”做的，或者没说“什么事物”怎么样了。

例句引路：

1.（谁）在公园里放风筝。

病因：不知道谁在放风筝。

修改：小明在公园里放风筝。（加上了主语“小明”）

2.（什么）开得非常鲜艳。

病因：不知道什么东西开得鲜艳。

修改：公园里的花儿开得非常鲜艳。（加上了主语“公园里的花儿”）

我来“诊断”：

请你找出下面句子缺少的“零件”，并把它补充完整。

1._______在认真地读书。

2._______像一个大火球。

3.我们班的同学_______。（提示：这句是缺少了“做什么”，也就是谓语哦！）

（二）缺少“做什么”或“怎么样”（谓语）

常见问题：句子里有了“谁”或“什么”，但没说清楚“他/它”做了什么动作，或者“他/它”怎么样了。

例句引路：

1.小鸟在树枝上。

病因：小鸟在树枝上做什么呢？没说清楚。

修改：小鸟在树枝上唱歌。（加上了谓语“唱歌”）

2.天上的云朵。

病因：天上的云朵怎么样了呢？

修改：天上的云朵飘来飘去。（加上了谓语部分“飘来飘去”）

我来“诊断”：

1.太阳从东方_______。

2.妈妈在厨房里_______。

3.操场上，同学们_______。

二、句子“零件”用错了——搭配不当

有时候，句子的“零件”都齐了，但它们搭配在一起却不合适，就像穿衣服，上衣和裤子不搭配就不好看啦！

（一）词语搭配不当

常见问题：动词和名词搭配不当，形容词和名词搭配不当等。

例句引路：

1.我们要热爱粮食，不能浪费。

病因：“热爱”和“粮食”搭配不当，应该是“爱惜粮食”。

修改：我们要爱惜粮食，不能浪费。

2.他穿着一件红色的帽子。

病因：“穿着”和“帽子”搭配不当，帽子是“戴着”的。

修改：他戴着一顶红色的帽子。

3.公园里开满了五颜六色的红菊花。

病因：“五颜六色”和“红”矛盾啦，菊花不能既是五颜六色又是红色。

修改：公园里开满了五颜六色的菊花。或者：公园里开满了红色的菊花。

我来“诊断”：

1.同学们要养成认真思考的好习惯。（这句话是对的哦！）

2.阳光照在脸上，感到很温暖。（“感到”的主语应该是人，这里可以调整为“阳光照在脸上，我感到很温暖。”）

3.他提高了良好的学习习惯。

4.我们要保护教室的卫生。

（二）“的、地、得”分不清

这三个小伙伴长得像，用法却不同，用错了会闹笑话哦！

*“的”：一般用在名词前面，比如：美丽的花朵，我的书包。

*“地”：一般用在动词前面，比如：飞快地跑，认真地写。

*“得”：一般用在动词或形容词后面，表示怎么样，比如：跑得快，笑得开心，红得像苹果。

例句引路：

1.小明飞快的跑了出去。

修改：小明飞快地跑了出去。（“跑”是动词，前面用“地”）

2.他开心地笑了。

（这句话是对的！“笑”是动词，前面用“地”）

3.这朵花美丽得很。

（这句话是对的！“美丽”是形容词，后面用“得”补充说明程度）

4.我们要认真得学习。

修改：我们要认真地学习。（“学习”是动词，前面用“地”）

我来“诊断”：

请在括号里填上正确的“的、地、得”。

1.可爱（）小猫

2.慢慢（）走

3.高兴（）跳起来

4.红红（）苹果

5.专心致志（）看书

三、句子“词语”排错队——词序颠倒

词语们站错了位置，句子的意思就可能变得不清楚，甚至闹出笑话。我们要让它们排好队，站在自己正确的位置上。

例句引路：

1.我把作业认真地完成了。（正确）

如果说成：“我认真地把作业完成了。”（也是对的，但“把作业”通常放在“认真地”前面更自然）

或者说成：“作业我把认真地完成了。”（就有点别扭啦）

2.我们在公园里愉快地放风筝。（正确）

如果说成：“愉快地我们在公园里放风筝。”（词语顺序就错了）

3.他是一名勇敢的少先队员。（正确）

如果说成：“他是勇敢的一名少先队员。”（“一名”应该放在“勇敢的”前面）

我来“诊断”：

把下面句子中词语的顺序调整正确。

1.书包里放着铅笔和书本。（提示：这个句