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智力游戏七巧板完整教案

七巧板，这一古老而充满智慧的中国传统益智玩具，以其简单的构成和无穷的变化，深受各年龄段人群的喜爱。它不仅能锻炼动手能力，更能有效激发想象力、培养空间思维和逻辑推理能力。本教案旨在通过一系列精心设计的活动，引导学习者从初识七巧板到熟练运用，最终体验到创造的乐趣和思维的魅力。

一、教学对象

本教案适用于小学低年级学生（可根据实际情况调整难度，延伸至更高年级或成人初学者）。

二、教学目标

1.认知目标：认识七巧板的组成，了解每块板的形状和名称，知道七巧板是由一个正方形分割而成的。

2.技能目标：初步掌握七巧板的拼摆技巧，能够根据图样拼出简单的几何图形和常见事物；培养观察力、动手操作能力和空间想象力。

3.情感目标：激发对七巧板游戏的兴趣，体验拼图成功的喜悦；培养耐心和专注力，感受中国传统智力游戏的文化魅力。

三、教学准备

1.教具：

*一套大尺寸磁性七巧板（用于教师演示）。

*七巧板组成分解图、多种基础造型拼法示意图（如正方形、长方形、三角形、简单动物等）。

*白板或黑板，用于展示图样和书写要点。

2.学具：

*每位学生一套木质或塑料七巧板（建议颜色统一，便于观察形状；或颜色区分，便于辨认不同板块）。

*练习纸（可选，印有轮廓图或空白，供学生临摹或自由创作）。

四、教学时间

建议1-2课时（每课时40-45分钟，可根据学生年龄和掌握情况灵活调整）。

五、教学过程

（一）导入新课：激发兴趣，初识七巧板(约5-7分钟)

1.情境创设/问题导入：

*教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的图形朋友，它非常神奇，能变成小鸟、小鱼、小船，还能变成我们生活中的很多东西。你们想不想认识它？”

*出示一些用七巧板拼成的精美图案（如小动物、人物、日常用品）的图片或实物拼摆，引导学生观察。

*提问：“这些漂亮的图案是由什么拼成的呢？它们都是由哪些我们认识的图形组成的呢？”

2.揭示课题：

*教师：“对啦，它们都是由一套非常有趣的玩具拼出来的，它的名字叫做‘七巧板’。（板书：智力游戏——七巧板）今天，我们就一起来探索七巧板的奥秘，学习用它拼出各种各样的图形！”

（二）新知探究：认识七巧板(约10-15分钟)

1.介绍七巧板的由来（可选，简述）：

*教师：“七巧板是我们中国古代劳动人民发明的一种非常有名的智力玩具，已经有很久很久的历史了，外国人也非常喜欢它，还给它起了个好听的名字叫‘东方魔板’。”（语言可根据学生年龄调整，不必过于学术化）

2.认识七巧板的组成：

*分发七巧板：“现在请小朋友们拿出你们桌上的七巧板，我们一起来仔细看一看、摸一摸、数一数。”

*引导观察与计数：“请大家数一数，一套七巧板一共有几块板？”（学生回答：7块）

*认识形状与名称：

*“在这7块板中，你们认识哪些形状？”（引导学生说出三角形、正方形、平行四边形）

*教师结合演示用七巧板，逐一介绍：“这是两个大三角形（强调‘大’），这是一个中三角形（强调‘中’），这是两个小三角形（强调‘小’），这是一个正方形，还有一个是平行四边形（它有点特别，像个倾斜的长方形）。”

*请学生边指认自己的七巧板，边说出各板块的名称和数量。

3.感知七巧板各板块间的大小关系（初步感知，不要求精确计算）：

*教师：“这些三角形有大有小，我们来比一比，两个小三角形合起来和哪个板块差不多大呢？”（引导学生动手拼合比较，如两个小三角形可拼成一个中三角形或一个正方形等）

*“那个大三角形和中三角形比，怎么样呢？”

*（此环节目的是让学生在操作中初步感知图形间的组合与分解，为后续拼摆积累经验）

（三）动手实践：玩转七巧板(约15-20分钟)

1.基础拼摆一：还原正方形/长方形：

*教师：“七巧板最开始的时候，是一整块正方形。现在，请小朋友们试着把你们手中分散的七巧板重新拼成一个完整的正方形，好吗？”

*学生尝试，教师巡视指导，对有困难的学生给予提示。

*拼好后，请学生展示，并请个别学生说说自己是怎么拼的。

*（进阶：尝试用七巧板拼出一个长方形。）

2.基础拼摆二：模仿拼简单图形（照图拼摆）：

*教师演示并讲解拼摆技巧：“拼七巧板的时候，我们要先仔细观察图片上的造型，想想哪个板块可能是图形的头，哪个是身体，哪个是翅膀或尾巴。然后拿出对应的板块，先试着摆放主要的部分，再逐步调整其他小板块。”

*步骤一：单个图形拼摆：

*出示简单的几何图形拼法示意图（如用两块拼一个三角形，用三块拼一个梯形等）。

*“现在请大家看着黑板上的图，试着用你们的七巧板拼出和老师一样的图形。”（如