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电子信息检索教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的电子信息检索课程，属于高中信息技术课程的一部分。教学大纲和课程标准要求学生掌握基本的电子信息检索技能，培养学生信息素养和批判性思维。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到桥梁作用，它既是对基础信息技术的巩固，也是对学生未来大学学习和工作中信息检索能力的初步培养。核心概念包括信息检索的基本原理、检索策略、信息评价和利用等，技能方面则侧重于搜索引擎的使用、高级检索技巧以及信息整合能力。

二、学情分析

学生进入高中阶段后，已经具备一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，但对于电子信息检索的深度和广度理解有限。他们在生活中已经接触过网络搜索，但缺乏系统性的检索知识和方法。学生的认知特点表现为逻辑思维能力强，对新技术充满好奇，但自我约束能力有待提高。兴趣倾向上，部分学生对信息技术充满热情，但部分学生可能对此课程持有消极态度。本课程中可能存在的学习困难包括对检索原理理解不足、高级检索技巧掌握困难以及信息评价标准不明确等。

三、教学目标与策略

教学目标设定应遵循学生的认知规律和课程要求，旨在提升学生的电子信息检索能力。具体目标包括：使学生理解信息检索的基本原理；掌握基本的搜索引擎使用技巧；能够制定有效的检索策略；学会评价和利用检索到的信息。为实现这些目标，教学策略应包括：案例教学，通过具体实例帮助学生理解抽象概念；分组讨论，激发学生的思考和合作意识；实践操作，通过实际检索操作加深对检索技能的掌握。同时，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出电子信息检索的基本概念和检索类型。

学生能够列举至少三种常见的搜索引擎及其特点。

学生能够解释信息检索过程中关键词选择的原则。

2.能力目标：

学生能够设计一个简单的检索策略，有效获取所需信息。

学生能够通过搜索引擎的高级搜索功能进行精确检索。

学生能够评价检索结果的质量，并选择合适的信息。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够认识到信息检索在日常生活和学习中的重要性。

学生能够树立正确的信息伦理观念，尊重知识产权。

学生能够培养对信息技术的兴趣和持续学习的动力。

4.科学思维目标：

学生能够运用逻辑思维分析问题，提出合理的检索方案。

学生能够批判性思考，评估检索结果的真实性和可靠性。

学生能够通过实践操作，发展解决问题的能力。

5.科学评价目标：

学生能够使用科学的方法评价信息检索的效果。

学生能够根据检索结果进行合理的信息分析和判断。

学生能够通过反思和总结，不断提升自己的检索能力。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握电子信息检索的基本原理和常用策略，能够运用搜索引擎进行高效的信息检索。教学难点在于学生理解和应用高级检索技巧，以及如何评价和整合检索到的信息，这需要学生具备较强的逻辑思维和信息素养。难点产生的原因在于检索技巧的多样性和信息评价的主观性，因此需要通过实践操作和案例分析来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动顺利开展，教师需准备包括但不限于5份多媒体课件、3种教具（图表、模型）、2套实验器材、5段音频视频资料、1份任务单和1份评价表。学生需预习教材内容，收集3类相关资料，并准备2种学习用具（画笔、计算器）。同时，设计4个小组座位排列和2个黑板板书设计框架，以营造良好的学习环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以一个与电子信息检索相关的生活实例引入话题，例如：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要查找大量信息的情况？比如，准备一个旅行计划，或者完成一项研究项目。”

2.提问：“你们通常是如何查找信息的？遇到了哪些困难？”

3.引导学生思考信息检索的重要性，以及提高检索效率的必要性。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.分享自己在查找信息过程中遇到的困难。

3.认识到信息检索在学习和生活中的重要性。

二、新授（40分钟）

任务一：信息检索的基本概念（10分钟）

教学目标：

学生能够说出信息检索的基本概念。

学生能够解释信息检索的类型。

学生能够列举常见的搜索引擎。

教师活动：

1.讲解信息检索的基本概念，包括信息、检索、搜索引擎等。

2.解释信息检索的类型，如全文检索、关键词检索、分类检索等。

3.列举常见的搜索引擎，如百度、谷歌、必应等。

4.通过案例分析，让学生了解不同搜索引擎的特点和适用场景。

学生活动：

1.听讲并记录信息检索的基本概念。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.通过案例分析，了解不同搜索引擎的特点和适用场景。

任务二：搜索引擎的使