资本主义时代曙光与思想解放运动教学设计.pdfVIP

时代的曙光

课程

知道《神曲》，复述达•芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺和新航路开辟对欧洲

社会的产生所起的作用。

教学目标

一、知识与技能

掌握文艺的兴起和扩展；文艺的代表人物及其代表作品；掌握哥伦布发现美洲大陆

的史实；培养学生提炼信息的能力，分析比较的能力以及读图能力。

二、过程与方法

在对比中世纪和文艺时期典型作品的基础上，分析文艺的实质，认识到文

艺是人类上第一次的思想解放；

通过材料，认识到新航路的开辟对欧洲社会的产生所起的作用，掌握正确评价

的方法。

三、态度与价值观

认识到思想解放是的号角；学习但丁、达芬奇、哥伦布等人与时俱进、敢于和

、敢于的精神；认识到经济的发展是文艺和新航路开辟的根源，是历

史的进步。

教学重点、难点

文艺和新航路开辟对欧洲社会的产生所起的作用。

教学过程

一、总述

1、本单元的是步入近代，那么什么是近代？

世界是16世纪前后至20世纪初社会形态酝酿、产生和发展的。

2、“曙光”二字告诉我们，本节课所讲内容属于社会形态的哪个阶段？这一阶段

会有什么特点？

（酝酿阶段；前的，需要不懈的和努力。）

二、文艺

1、阅读“文艺”第一自，回答：文艺为什么首先在意大利兴起？

（1）从地理位置考虑：意大利位于地中海地区，商业发达，手工发展，开始产生新兴

的资产（结合佛罗伦萨图）；——“新兴”二字说明什么？（考虑他们的地位）

（2）从社会环境考虑：对新兴资产的。（结合30页内容，认识到封

建的特点：以神为，对人性进行，强调禁欲和忍让。）

★要求发展和发展产生，新兴资产需要改变现状，需要提高自己的社会地位，

就要，之前要为自己找一个合适的理由，要进行思想动员，于是掀起文艺。

▲认识到：文艺是由资产掀起的。

2、结合58、59两页内容

（1）概括什么是文艺？通过标题我们可以得到哪些信息？

★文艺，首先从文艺领域掀起，以“”为切。

（2）“文艺”是否是简单的复古？

★解释人文主义，强调以“人”为，不是简单的复古，而是打着的宣扬资

产思想。

（3）思考：为什么是打着古希腊、罗马文化的？从哪里可以体现出宣扬的是资产

思想？

★古希腊、罗马文化是西方文化的，文学的成就很高，人们也可以自由地各种

学术思想，和“的时代”的中世纪是个鲜明的对比。

★对于资产思想的宣扬通过三位人物及其代表作品来理解。

《神曲》对的，对爱情的赞颂（结合小字）；《蒙娜丽莎》对人性的赞美和呼

唤等。

3、阅读60页相关内容，回答：文艺是否仅局限于意大利？它为什么能够得以扩展

到欧洲其他地区？

★15至16世纪扩展到欧洲其他地方。（分析其产生的根源）

经济的发展；符合的发展潮流；的进步（结合欧洲最早的印刷机）等

等。——文艺并不仅仅局限于文艺领域，而是由文艺领域开始，进而影响到包括自然科

学在内的其他领域，是一次全方位的思想。

4、那么，文艺的实质究竟？它的出现对发展产生了怎样的影响？（提示：

通过文艺的、主要内容来分析其实质，并认识到其作用。）

★思想决定行动（进行教育）

有人说，14——16世纪，是人和世界被发现的时代，“人”被发现指的？那么“世

界”被发现指的又？

三、新航路开辟

1、为什么要开辟新航路，当时具备哪些有利条件？

（通过阅读60页最后一自