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案例教学教案

一、教学基本信息

项目

内容

课程名称

网络交往的智慧——基于案例的探究与实践

授课年级

初中二年级

课时安排

1课时（45分钟）

授课类型

新授案例教学课

学情分析

初二学生已具备熟练的网络使用能力，微信、QQ、短视频平台等是其常用的网络交往工具，对网络交往的便捷性有深刻体验。但此阶段学生心智尚未完全成熟，辨别是非能力较弱，易被网络虚假信息误导，在网络交友、个人信息保护、网络言论规范等方面存在认知误区和行为风险。多数学生能感知网络交往的利弊，但缺乏系统的交往技巧和风险应对方法，适合通过真实案例引发共鸣、开展探究式学习。

教学资源

多媒体课件（含3个典型案例文本及视频片段）、案例探究任务单（每人1份）、网络交往情景卡片、“思辨小能手”奖励贴纸、小组讨论记录表

二、教学目标

（一）知识目标

通过案例分析，明确网络交往的特点（虚拟性、平等性、自主性、隐蔽性），理解网络交往与现实交往的区别。

掌握网络交往的核心技巧：学会辨别网络信息的真实性、掌握个人信息保护的方法、规范网络言论的基本要求、应对网络不良现象的简单策略。

知晓网络交往的法律与道德边界，了解网络谣言、网络诈骗、恶意传播他人信息等行为的危害性。

（二）能力目标

能结合案例自主分析网络交往中的问题，80%以上学生能准确判断网络信息的可信度，提升批判性思维能力。

能参与小组讨论，围绕案例中的矛盾冲突提出合理的解决建议，提升合作探究和语言表达能力。

能将所学技巧运用到模拟情景中，正确处理网络交友、信息泄露等常见问题，提升实践应用能力。

（三）情感目标

树立正确的网络交往观，既认识到网络交往的积极价值，也警惕其潜在风险，培养理性看待网络的态度。

增强网络道德意识和法治观念，自觉规范自身网络行为，做到文明上网、诚信交友。

培养自我保护意识和责任意识，既要保护自己的合法权益，也要尊重他人的网络权益。

三、教学重难点

（一）教学重点

案例分析与问题探究：通过典型案例，引导学生提炼网络交往的特点和风险点，理解核心交往技巧。

核心技巧掌握：重点掌握个人信息保护、网络信息辨别、网络言论规范这三大核心技巧，并能清晰表述其具体做法。

（二）教学难点

理性思维培养：引导学生突破“网络自由无边界”的认知误区，理解自由与规则的辩证关系，避免极端化认知。

实践转化能力：将案例分析中提炼的技巧，灵活运用到不同的网络交往情景中，做到具体问题具体分析。

价值观塑造：在案例探究中，潜移默化地培养学生的网络道德和法治观念，避免空洞说教。

四、教学方法

案例探究法：选取贴近学生生活的真实案例，通过“呈现案例—提出问题—分析探究—总结提升”的流程，引导学生自主建构知识。

小组合作法：将学生分成小组，围绕案例中的核心问题开展讨论，通过同伴互助深化理解，达成共识。

情景模拟法：设计典型网络交往情景，让学生扮演不同角色，在实践中运用技巧解决问题，强化能力。

启发引导法：通过“为什么会出现这种问题？”“如果是你会怎么做？”等问题链，引导学生逐步深入思考，突破认知难点。

多媒体辅助法：通过视频、图片等形式呈现案例，增强案例的真实性和感染力，提升学生参与兴趣。

五、教学过程

（一）视频导入，引发共鸣（5分钟）

视频播放（3分钟）：播放1分钟短视频《小宇的网络烦恼》，内容为：初二学生小宇在QQ上认识了自称“同龄学霸”的网友，对方索要其家庭住址和电话，小宇犹豫不定；同时，小宇看到同学转发“某零食含致癌物”的消息，想转发又担心消息不实。

提问导入（2分钟）：教师提问：“小宇遇到了哪些网络交往中的问题？你们在上网时有没有遇到过类似的情况？”邀请2-3名学生分享经历，教师总结：“网络交往给我们带来便利的同时，也藏着不少‘小陷阱’。今天我们就通过几个真实案例，一起探究网络交往的智慧，学会做网络交往的主人。”板书课题《网络交往的智慧》。

（二）案例探究，提炼技巧（25分钟）

案例一：网络交友的“真面目”——辨别信息，守护隐私（8分钟）

案例呈现：课件展示案例文本及漫画：“初二学生小美在短视频平台认识了一名自称‘16岁学长’的网友，对方谈吐风趣，经常分享学习经验，小美逐渐信任他。某天，对方说要给小美寄生日礼物，让小美提供家庭住址和父母联系方式，小美有些心动。”发放任务单，明确探究问题：①这位“学长”的身份一定是真实的吗？为什么？②小美应该提供个人信息吗？如果是你，会怎么拒绝？③从这个案例中，我们能学到哪些网络交友的技巧？

小组讨论（3分钟）：学生以4人为一小组，结合任务单讨论问题，组长记录关键观点。

分享总结（3分钟）：邀请2组代表分享讨论结果，教师引导提炼：①网络交往具有虚拟性，对方身份、信息可能虚假，不能仅凭线上交流判断真实性；②个人信息（住址、电话、身份证号等）属于隐私，绝对不能轻易透露给网友；③网络交友技