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继续医学教育2025年4月第39卷第4期63

结合案例教学法的混合式教学在心电图教学中的应用效果研究

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周丽娜韩秋月

并积累了一定的教学经验及成果。为了让学生对心电图相

【摘要】目的探究在心电图临床教学中应用结合案例教学

关知识的理解和记忆进一步加深，实现临床病例与理论知

法的混合式教学的效果。方法2022年9月至2023年7月，

以锦州医科大学全日制五年制临床医学专业三年级在校生识的有机融合，提高心电图教学的质量与成效，必须弥补

n＝50）和观察[3]

100名作为研究对象，随机分为对照组（既往教学中存在的缺陷。一种潜在的改进方法是引入更

组（n＝50）。对照组学生应用传统教学法，观察组学

多的实践性教学活动，例如模拟病例分析、临床观察等，以

生结合案例教学法的混合式教学，对比分析2组教学效果。

结果教学后，观察组学生的理论成绩为（92.67±7.12）分，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。此外，可以优化教

高于对照组的（77.15±6.60）分，观察组学生的实践成绩学内容的组织架构，从基础知识到复杂案例的渐进式教学方

为（89.75±6.83）分，高于对照组的（80.39±5.97）分，

P＜0.05）。观察组学生的心电图知式，使学生能够逐步建立起对心电图的整体认知和理解。通

差异均有统计学意义（

识掌握状况评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），过引入互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和解决问题，以

观察组学生的各方面学习投入度评分均高于对照组，差异

激发他们的学习兴趣和主动性，同时加强学生对心电图理论

有统计学意义（P＜0.05）。观察组学生的各方面教学满意

度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论结知识的巩固和复习。除了仅依靠死记硬背，可以采用更加有

合案例教学法的混合式教学用于心电图临床教学中效果突趣和有效的学习方法，如制作概念地图、利用科技手段开展

出，有助于加深学生对心电图相关知识的了解，提高学生

在线学习等，帮助学生深化对心电图知识的理解，并促使他

学习投入度与满意度，推广价值较高。

【关键词】混合式教学；案例融合教学法；心电图；考核成们形成长期记忆。本研究将混合式教学联合案例融合教学法

绩；知识掌握程度；满意度

用于本科心电图教学中，分析比较其应用效果，现报道如下。

【中图分类号】G642【文献标志码】A

【文章编号】1004-6763（2025）04-0063-041资料与方法

doi:10.3969/j.issn.1004-6763.2025.04.0161.1一般资料

选取锦州医科大学2022年9月至2023年7月全日制

在诊断学能力培养框架下，心电图解读能力构成临床五年制临床医学专业三年级在校生100名作为研究对象，

思维训练的重要维度，但其教学效能常因电生理机制的抽随机分为对照组（

n＝50）和观察组（n＝50）。纳入标准：

象性导致认知障碍、复杂波形变异与临床情境的多元关联、自愿参与本研究者。排除标准：因病假或事假等不能完成

传统线