初中数学几何辅助线作法小结.docVIP

几何辅助线作法小结

三角形中常见辅助线的作法：

①延长中线构造全等三角形；

②利用翻折，构造全等三角形；

③引平行线构造全等三角形；

④作连线构造等腰三角形。

常见辅助线的作法有以下几种：

遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”．

遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段和原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”．

遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理．

过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”

截长法和补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段和特定线段相等，或是将某条线段延长，是之和特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目．

特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答．

（一）、倍长中线（线段）造全等

1：已知，如图△中，5，3，则中线的取值范围是.

2：如图，△中，E、F分别在、上，⊥，

D是中点，试比较和的大小.

3：如图，△中，，E是的中点，求证：平分∠.

中考应用

以的两边、为腰分别向外作等腰和等腰，连接，M、N分别是、的中点．探究：和的位置关系及数量关系．

（1）如图①当为直角三角形时，和的位置关系是，

线段和的数量关系是；

（2）将图①中的等腰绕点A沿逆时针方向旋转(090)后，如图②所示，（1）问中得到的两个结论是否发生改变？并说明理由．

（二）、截长补短

1.如图，中，2，平分，且，求证：⊥

2：如图，∥，分别平分∠,∠，过点E，求证＝

3：如图，已知在内，，，P，Q分别在，上，并且，分别是，的角平分线。求证：

4：如图，在四边形中，＞＝，平分，

求证：

5:如图在△中，＞，∠1＝∠2，P为上任意一点，求证＞

中考应用

（三）、平移变换

1为△的角平分线，直线⊥于为上一点，△周长记为，△周长记为.求证＞.

2：如图，在△的边上取两点D、E，且，求证：

（四）、借助角平分线造全等

1：如图，已知在△中，∠60°，△的角平分线相交于点O，求证：

2：如图，△中，平分∠，⊥且平分，⊥于E，⊥于F.（1）说明的理由；（2）如果，，求、的长.

中考应用

如图①，是∠的平分线，请你利用该图形画一对以所在直线为对称轴的全等三角形。请你参考这个作全等三角形的方法，解答下列问题：

（1）如图②，在△中，∠是直角，∠60°，、分别是∠、∠的平分线，、相交于点F。请你判断并写出和之间的数量关系；

(第23题图)O

(第23题图)

O

P

A

M

N

E

B

C

D

F

A

C

E

F

B

D

图①

图②

图③

（五）、旋转

1：正方形中，E为上的一点，F为上的一点，，求∠的度数.

2：D为等腰斜边的中点，⊥分别交于点。

当绕点D转动时，求证。

若2，求四边形的面积。

3.如图，是边长为3的等边三角形，是等腰三角形，且，以D为顶点做一个角，使其两边分别交于点M，交于点N，连接，则的周长为；

中考应用

1、已知四边形中，，，，，，绕点旋转，它的两边分别交（或它们的延长线）于．

当绕点旋转到时（如图1），易证．

当绕点旋转到时，在图2和图3这两种情况下，上述结论是否成立？若成立，请给予证明；若不成立，线段，又有怎样的数量关系？

（图

（图1）

（图2）

（图3）

2、已知4,以为一边作正方形,使P、D两点落在直线的两侧.

(1)如图,当∠45°时,求及的长;

(2)当∠变化,且其它条件不变时,求的最大值,及相应∠的大小.

3、在等边的两边、所在直线上分别有两点M、N，D为外一点，且.探究：当M、N分别在直线、上移动时，、、之间的数量关系及的周长Q和等边的周长L的关系．

图1图2图3

（=1\*I）如图1，当点M、N边、上，且时，、、之间的数量关系是；此时；

（=2\*）如图2，点M、N边、上，且当时，猜想（=1\*I）问的两个结论还成立吗？写出你的猜想并加以证明；

（=3\*）如图3，当M、N分别在边、的延长线上时，

若，则（用、L表示）．

圆中作辅助线的常用方法

（1）作弦心距，以便利用弦心距和弧、弦之间的关系和垂径定理。

（2）若题目中有“弦的中点”和“弧的中点”条件时，一般连接中点和圆心，利用垂径定理的推论得出结果。

（3）若题目中有“直径”这一条件，可适当选取圆周上的点，连结此点和直径端点得到90度的角或直角三角形