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2025年小学体育教师专业知识考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学阶段体育与健康课程的根本任务是（）。

A.提升运动成绩B.增强学生体质C.落实核心素养D.培养终身体育意识

答案：C

2.小学体育教学中“精讲多练”原则的核心是（）。

A.减少教师示范B.增加练习时间占比C.简化理论讲解D.强调学生自主探究

答案：B

3.小学生7-9岁年龄段最易发展的身体素质是（）。

A.速度B.力量C.耐力D.柔韧性

答案：A

4.学生在跑步时突发鼻出血，正确的处理方法是（）。

A.仰头按压额头B.平躺冷敷后颈C.用力擤鼻涕D.身体前倾按压鼻翼

答案：D

5.小学体育器材中，用于低单杠教学的杠高应控制在（）。

A.1.0-1.2米B.1.2-1.4米C.1.4-1.6米D.1.6-1.8米

答案：B

6.设计小学低年级体育游戏时，最应关注的要素是（）。

A.趣味性B.竞争性C.规则复杂性D.运动负荷强度

答案：A

7.下列属于体育课堂过程性评价内容的是（）。

A.学期末50米跑成绩B.课堂练习时的参与态度C.体质健康测试总分D.运动会获奖情况

答案：B

8.体育课堂中“向右看齐”口令的主要目的是（）。

A.调整队列间隔B.检查学生注意力C.整理横队队形D.准备开始练习

答案：C

9.小学三年级学生体育课的适宜平均心率应控制在（）。

A.100-120次/分B.120-140次/分C.140-160次/分D.160-180次/分

答案：B

10.学生发生踝关节扭伤后，24小时内正确的处理措施是（）。

A.热敷按摩B.立即活动C.冷敷加压包扎D.涂抹红花油

答案：C

二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.小学体育与健康课程目标分为“核心素养目标”和“具体目标”两个层次。（）

答案：√

2.小学体育课的准备活动只需包含一般性活动，无需涉及专项准备。（）

答案：×

3.体育游戏的规则应简单明确，避免使用复杂的奖惩机制。（）

答案：√

4.学生运动中出现肌肉拉伤时，应立即进行推拿缓解疼痛。（）

答案：×

5.小学生《国家学生体质健康标准》测试项目包含50米跑、坐位体前屈和1分钟跳绳。（）

答案：√

6.体育教学评价的主体仅包括教师，学生和家长无权参与。（）

答案：×

7.队列口令“成一列横队——走”中，“走”是动令，“成一列横队”是预令。（）

答案：√

8.衡量体育课运动负荷的主要指标是心率、练习密度和强度。（）

答案：√

9.义务教育1-2年级每周应开设4节体育课，3-6年级每周3节。（）

答案：√

10.小学生学习篮球运球时，初期易出现“低头看球”的现象，属于运动技能形成的“分化阶段”。（）

答案：×

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述小学体育与健康课程核心素养的主要内容。

答案：小学体育与健康课程核心素养包括三个方面：①运动能力，指学生在参与体育活动中表现出的基本运动功能、运动技能和运用能力；②健康行为，指学生在理解健康知识基础上形成的良好生活习惯、锻炼习惯和健康防护能力；③体育品德，指学生在体育活动中养成的遵守规则、团结合作、勇敢坚韧等道德品质和行为表现。

2.准备活动在小学体育课中的作用有哪些？

答案：①生理作用：提高中枢神经系统兴奋性，促进血液循环和呼吸功能，提升肌肉温度和弹性，预防运动损伤；②心理作用：帮助学生集中注意力，建立运动情绪，降低紧张感；③衔接作用：通过与主教材相关的专项准备活动，为后续技能学习奠定基础。

3.简述小学生跳跃能力教学的关键要点。

答案：①兴趣激发：通过游戏（如“小青蛙跳荷叶”）和情境创设（如“跳过小沟”）降低畏难情绪；②动作分解：重点教授“蹬地摆臂—空中展体—落地缓冲”的连贯动作，先练习原地跳跃，再过渡到助跑跳跃；③安全保护：设置软质落地垫，降低跳跃高度，分组练习时安排同伴保护；④分层指导：对能力较弱学生降低目标（如缩短跳跃距离），对能力较强学生增加挑战（如连续跳跃）。

4.列举4项预防小学体育课堂安全事故的具体措施。

答案：①课前检查：提前检查场地器材（如单杠螺丝是否松动、跑道是否平整），排除安全隐患；②规则教育：明确课堂纪律（如“未听口令不