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2025年小学体育教师资格考试面试试题与参考答案

一、结构化问答环节

问题1：你在带领三年级学生进行50米快速跑教学时，一名学生在起跑时因过度紧张摔倒，膝盖擦伤并哭闹不止。此时你会如何处理？

参考答案：

首先，我会立即暂停当前教学活动，快速走到受伤学生身边，蹲下安抚其情绪：“小宇，别害怕，老师在这儿。先慢慢深呼吸，我们检查一下伤口。”同时，用眼神示意体育委员组织其他学生原地成四列横队休息，避免围观造成二次伤害。

接着，观察伤口情况：若仅是表皮擦伤，无明显出血或肿胀，先用随身携带的消毒棉签和生理盐水轻轻清理伤口，再涂抹碘伏消毒（需提前询问学生是否对碘伏过敏），最后用创可贴覆盖。处理过程中持续与学生交流：“有点凉凉的对吗？很快就不疼了，你刚才起跑时摆臂特别有力，要是没摔倒肯定能拿第一。”通过积极语言缓解其紧张情绪。

若发现伤口较深或有渗血，立即联系校医室，同时让配班教师陪同前往，途中保持学生下肢放松。期间向其他学生简单说明情况：“小宇刚才不小心擦伤了，校医会帮他处理，我们先练习摆臂动作，等他回来一起比赛。”避免学生因同伴受伤产生恐惧心理。

课后，与班主任沟通学生受伤情况，提醒家长注意伤口护理；在次日课堂上，以“安全起跑小妙招”为切入点，强调起跑时身体前倾角度、前脚掌着地的要点，通过情景模拟（如“小火箭发射”游戏）让学生掌握正确动作，预防类似事件再次发生。

问题2：新课标强调“教会、勤练、常赛”的教学理念，结合小学五年级“篮球行进间单手肩上投篮”教学，你会如何落实这一理念？

参考答案：

首先，“教会”需通过分解教学和直观示范突破技术难点。针对五年级学生的认知特点，我会将动作分解为“一大二小三高跳”的口诀（第一步大跨步接球，第二步小半步缓冲，第三步蹬地起跳时抬肘伸臂）。示范时采用慢速分解示范（重点展示跨步接球手型）与完整连贯示范（结合“三步上篮”的完整动作），同时用语言提示：“接球时手指自然分开，像托住小西瓜；起跳时膝盖像弹簧，手臂像小火箭冲篮筐。”

其次，“勤练”要设计分层练习任务，确保每个学生都能在原有基础上进步。第一层次：无球模仿练习（两人一组，一人做动作，另一人用手掌贴其手肘，感受“抬肘”是否到位）；第二层次：低篮筐定点投篮（将篮筐调至2.4米，降低难度，增强信心）；第三层次：行进间慢速投篮（从端线出发，运球两步后做投篮动作）；第四层次：对抗练习（两人一组，一人运球突破，另一人侧面轻触其肩膀模拟防守，体会对抗中的重心控制）。练习时巡回指导，对“步点混乱”的学生用标志桶固定步幅，对“手腕下压不充分”的学生让其用篮球轻拍墙面，感受手指拨球的力度。

最后，“常赛”通过情境化比赛检验学习效果。设计“篮球小勇士闯关赛”：第一关“精准投篮”（在罚球线外连续投中3球），第二关“行进间挑战”（从三分线外运球到禁区完成投篮），第三关“团队配合”（4人一组，通过1次传球后完成投篮）。比赛采用积分制，每组推选“进步之星”（如从投不进篮筐到投中2球）和“协作之星”（主动提醒同伴调整步点），让学生在竞赛中巩固技术、培养团队意识。

二、试讲环节（内容：水平三〈五年级〉“武术：少年拳第一套—弹踢冲拳”）

教学目标：

1.认知目标：能说出“弹踢冲拳”的动作要点（提膝、勾脚、弹踢快；冲拳转腰、送肩、臂伸直），知道武术“手眼身法步”的协调配合要求。

2.技能目标：85%以上学生能完成“并步站立—提膝弹踢—收腿冲拳”的连贯动作，30%学生能体现动作的力度与节奏。

3.情感目标：在模仿武术大师的情境中感受传统武术的礼仪文化，养成“起势抱拳、收势还礼”的习惯。

教学重难点：

重点：弹踢时脚尖勾紧、快速发力；冲拳时转腰送肩、手臂伸直。

难点：弹踢与冲拳的协调配合（踢腿与冲拳同时启动，踢到最高点时拳到达最远端）。

教学过程：

（一）准备部分（8分钟）

1.趣味热身：武术操《功夫小子》

播放《男儿当自强》音乐，带领学生做“开弓拉箭”（扩胸运动）、“白鹤亮翅”（侧平举）、“哪吒探海”（体前屈）等模仿动作，强调“手到眼到”（做“开弓”动作时眼睛看“箭尖”方向）。

2.专项准备：关节活动+步型练习

-关节活动：从手腕、脚踝到肩、髋关节，配合口令“节节通，功夫浓”，每个关节做4×8拍绕环。

-步型练习：集体练习“并步”（双脚并拢，脚尖向前）和“弓步”（前腿屈膝90°，后腿伸直），教师用“照镜子”游戏检查：学生与前后同伴背对背，一人做步型，另一人模仿，错误者学“小老虎”叫一声。

（二）基本部分（28分钟）

1.情境导入：致敬武术大师

展示李小龙、吴京的武术视频片段，提问：“他们出拳踢腿时为什么又快又有力？”引导学生观察“踢腿时脚尖勾起像小钩子，出